Konsep manajemen dalam pendidikan

Konsep umum kontrol dikaitkan dengan fungsi yang diselenggarakan sistem (biologi, teknis, sosial) untuk memastikan keselamatan mereka, untuk mempertahankan modus aktif dan mempromosikan realisasi tujuan dari kegiatan program. Ketika mengajar siswa dari universitas pedagogis, manajemen dibahas dalam lampiran ke sistem pendidikan: sekolah, pra-sekolah, pusat-pusat pendidikan tambahan, dll Konsep manajemen tidak hanya mempelajari teori dan dijamin dengan bantuan tugas manajemen dalam lokakarya, tetapi dipenuhi dalam rangka praktek pedagogis. Siswa memiliki kesempatan untuk mengeksplorasi dan menggambarkan struktur manajemen lembaga pendidikan di mana mereka memulai karir mengajar mereka, dan selama pelaporan membandingkan beberapa sistem, struktur dan efisiensi mereka.

Konsep control menjadi nilai lebih khusus ketika prinsip-prinsip kontrol yang dipelajari, yaitu yang didirikan dan bercokol ide-ide yang menentukan arah kegiatan yang relevan:

- Prinsip kesatuan komando dan kolegialitas, di mana kepala lembaga didasarkan pada keputusan kolektif, melibatkan organisasi pengelolaan semua peserta dalam proses pendidikan dengan bantuan dewan guru, ditetapkan oleh Dewan, orang tua, dll

- prinsip ilmiah, di mana proses kontrol dibangun mengandalkan pengetahuan ilmiah, penelitian dan inovasi di bidang manajemen.

- Prinsip perencanaan. Berikut konsep manajemen dianggap sebagai proses realisasi rencana tersebut dalam waktu, yaitu, Hal ini menjadi divisi rencana konsep teknologi menjadi tahap, dan periode waktu.

- Prinsip stimulasi, ketika kepala didukung ketika bekerja pada semua jenis motivasi bawahan stimulasi, rasa syukur, pujian, bonus, frustrasi ringan, kompetisi, dll

Di dalam kelas, siswa belajar untuk membedakan antara konsep manajemen dan tata kelola sistem. Istilah "governance" selalu berkorelasi dengan sistem apapun. Yang terakhir adalah kombinasi dari bagian-bagian atau elemen-elemen terpisah yang saling berhubungan dalam hubungan biasa. Konsep governance adalah untuk menciptakan kondisi tidak hanya untuk pelestarian sistem pendidikan, tetapi juga menerjemahkannya ke dalam, kualitas lebih sempurna baru. Konsep "manajemen" meliputi proses pelestarian dan pengembangan elemen tunggal, daripada seluruh sistem. Etimologi istilah menarik perhatian pada komposisi kata "tangan" dan "drive", yang menunjukkan hubungan pribadi dalam struktur unsur-unsur individu, sedangkan kontrol selalu tidak merujuk kepada subjek dan objek dari proses pendidikan.

Sistem pendidikan dapat direpresentasikan sebagai kumpulan dari berbagai lembaga pendidikan, yang aktivitasnya dimasukkan prinsip-prinsip umum dari kedua publik dan pendidikan. jaringan lembaga pendidikan menyediakan:

- pendidikan anak-anak prasekolah;

- pendidikan sekolah menengah umum;

- pendidikan dan pelatihan anak-anak dari berbagai usia non-formal;

- pendidikan ilmiah dan teknis profesional;

- pendidikan khusus sekunder;

- pendidikan profil yang lebih tinggi;

- pelatihan kembali staf pengajar;

- meningkatkan tingkat kualifikasi guru.

Konsep kontrol juga dapat diterapkan untuk mengajar, yang diselenggarakan di kelas terpisah. Guru harus mampu tidak hanya untuk memimpin anak-anak, tetapi juga untuk mengelola proses pembelajaran kolektif. Oleh karena itu, dalam perjalanan "Pengelolaan sistem pengajaran," siswa belajar tidak hanya untuk mengelola lembaga, tetapi juga untuk mempelajari psikologi interaksi manusia dalam tim, teknik kontrol hubungan, resolusi konflik, penerapan gaya manajemen yang berbeda dalam band yang berbeda.