Benda alam: contoh. Benda bernyawa dan alam benda mati

Sebagai anak-anak di sekolah dasar untuk memberitahu Anda tentang sifat dari objek sehingga mereka tidak hanya jelas, tetapi juga menarik? Hal ini lebih baik untuk menjelaskan contoh nyata, Anda berbicara bahasa ilmu pengetahuan atau definisi. Setelah semua, apa yang bisa sangat menyentuh dan merasakan, mengingat dan mudah dimengerti.

Ensiklopedi, film dan sampel

Tidak setiap anak selama pelajaran di sekolah memahami apa objek secara umum, tidak hanya alam. Mengucapkan kata "objek", guru atau orang tua harus menunjukkan sebuah foto, poster, misalnya, burung, binatang di hutan. Biarkan anak mengerti mengapa burung adalah subyek dari alam dan hidup.

Benda bernyawa dan alam benda mati, itu diinginkan untuk menunjukkan dengan contoh. Anda dapat melakukannya dalam kata-kata. Tetapi sebagai aturan, anak menarik untuk melihat informasi visual dari aurally. Jika Anda masih memilih pilihan kedua, lebih baik untuk menceritakan cerita yang menarik, dongeng, dan tidak melakukan transfer kering.

Orang tua, hal ini diinginkan untuk memperoleh ensiklopedia anak-anak berwarna-warni, yang sempurna digambarkan oleh tanaman, hewan, burung, awan, batu dan sebagainya. Anak dapat dikatakan bahwa ikan hidup di air dan memakan alga. Ini semua benda-benda alam. Disarankan untuk menunjukkan, misalnya, kaca, laptop dan selimut dan mengatakan bahwa mereka tidak berhubungan dengan benda-benda alam, karena hal-hal tersebut diciptakan oleh manusia.

Bernyawa dan alam benda mati

Bagaimana membedakan antara hidup dan alam benda mati? Apa yang diwakilinya? Apa pria itu tidak membuat, itu adalah benda-benda alam. Contoh dapat dibawa hingga tak terbatas. Sebagai anak-anak akan dapat membedakan antara hidup dan alam benda mati? Bagian berikutnya dari artikel ini adalah sepenuhnya ditujukan untuk bagaimana menarik perhatian anak-anak untuk apa yang mengelilingi mereka. Dan sekarang kita hanya bisa menjelaskan dengan kata-kata bagaimana membedakan antara hidup dan benda mati.

Anak-anak, hal ini diinginkan untuk menampilkan video instruksional tentang alam sambil menonton yang mengarah ke objek yang berbeda dan mengatakan yang mana dari mereka masih hidup. Misalnya, dalam bingkai memukul awan, fox, kayu. Dianjurkan untuk menekan jeda dan untuk menunjukkan bahwa satu adalah benda mati, dan yang milik hidup. Pada saat yang sama Anda perlu menambahkan: hewan, burung, serangga hidup dan menjawab pertanyaan "siapa" dan tanaman, jamur, batu, awan, masing - "apa".

contoh ilustratif sekitar

anak-anak pedesaan dapat merenungkan sifat setiap hari, sehingga mereka dapat membuat berjalan-jalan dan ada untuk menunjukkan apa yang masih hidup dan apa yang tidak. Perkotaan orang yang sama dapat menunjukkan bunga di jendela, karena tanaman ini - benda alam juga hidup. pria dewasa mereka, tetapi mereka masih bagian dari dunia tanaman. Hewan peliharaan, burung beo, kecoa dan laba-laba, juga, adalah benda-benda alam.

Tidak perlu pergi ke luar kota untuk menunjukkan benda-benda non-hidup. Awan yang bergerak melintasi langit, angin dan hujan - adalah contoh yang baik. Bahkan tanah di bawah kaki Anda, genangan air atau salju adalah benda alam benda mati.

Sebuah contoh yang baik akan menjadi akuarium dengan ikan atau kura-kura. Di bagian bawah adalah tanah alami, simulasi bagian bawah. Algae nyata, kerikil dan kerang - terlalu. Tapi mereka tidak memiliki siput. berenang ikan di akuarium. Anak-anak melihat mereka, mereka senang. Saat ini, ada benda bernyawa dan alam benda mati. Guru, pendidik atau orang tua harus mengatakan bahwa ikan - fasilitas satwa liar, ganggang juga. Tapi pasir di bagian bawah, kerikil dan kerang - mati. Mereka tidak bernapas, tidak berkembang biak hanya ada. Mereka memiliki tujuan mereka - untuk menciptakan kondisi untuk kehidupan makhluk hidup. Jika bukan karena pasir, tanaman tidak akan tumbuh.

Berjalan di alam

Apa alasan dapat muncul untuk forays ke alam? Memancing, berburu, memetik jamur, buah dan kacang-kacangan. Dengan anak-anak yang terbaik adalah untuk pergi pada alam hanya untuk bersantai. Tentu saja, itu akan berguna juga untuk mengumpulkan jamur. Tapi ini harus dilakukan secara ketat di bawah pengawasan orang dewasa. Orang tua akan mampu menunjukkan benda-benda alam, seperti pohon, semak, herba, jamur, buah, kelinci, lalat dan nyamuk. Artinya, segala sesuatu yang bernafas, tumbuh, bergerak, bisa merasakan.

Dan apa yang alam benda Mereka non-hidup? Tentang awan, hujan dan salju seperti dijelaskan di atas. Batu, cabang-cabang kering dan daun, bumi, gunung, sungai, laut dan danau untuk lautan - masih alam. Lebih tepatnya, air - itu adalah benda mati, tetapi diciptakan oleh alam.

Dibuat oleh alam, dan bahwa manusia

Tidak perlu mempertajam perhatian anak-anak hanya pada sifat dari objek. Anak mungkin menjadi bingung dan berpikir bahwa segala sesuatu jatuh ke dalam kategori ini. Tapi ini tidak terjadi.

Di sekolah, guru dapat memberikan contoh dari apa yang bukan obyek alam: buku pelajaran, buku tulis, meja, papan tulis, gedung sekolah, rumah, komputer, telepon. Semua ini telah menciptakan manusia. Objek alam yang ada dan tanpa partisipasinya.

Ini mungkin akan benar keberatan dengan kenyataan bahwa pensil terbuat dari kayu, tetapi - hidup. Tetapi kenyataannya adalah bahwa pohon telah ditebang, ia tidak hidup lagi. Setelah semua, pensil tidak tumbuh di mata dan tidak bernapas. Ini adalah benda mati dan mati termasuk.

games menarik

Sekolah bisa menjadi permainan yang menyenangkan: dipotong dari majalah atau mencetak gambar, di mana sifat dari objek akan ditampilkan, dan kemudian menempelkannya di selembar kertas (membuat kartu). Guru dapat memverifikasi bahwa anak dipotong. Mungkin dia tidak melihat batu di bagian bawah halaman, atau ia tidak tahu bahwa itu adalah sebuah benda alam mati? Dan siswa lain terjawab gambar dengan danau, tetapi pesawat dipotong. Salah satu harus menjelaskan bahwa batu - itu adalah obyek alam benda mati, dan yang kedua - bahwa pesawat dibuat oleh orang-orang dan permainan tidak ada hubungannya.

Ketika semua kartu siap, Anda dapat mencampur mereka. Setiap siswa akan mendapatkan satu acak, menunjukkan kepada seluruh kelas di papan tulis dan berkata, apa yang digambarkan dalam benda-benda hidup nya alam. Contoh mungkin berbeda. Hal ini penting untuk memperhatikan segala sesuatu yang hadir dalam gambar. minat anak-anak dalam hal ini adalah wajib. Pelajaran menarik tidak disimpan, dan mengajukan informasi membosankan tidak diperoleh.

Tidak perlu satu periode untuk fokus pada sifat dari objek anak-anak. Hal ini lebih baik untuk melakukannya diam-diam. Anak-anak yang mendengarkan dengan seksama akan segera menyadari. Tetapi jika guru tidak mampu menjelaskan topik, tapi menarik untuk anak, orang tua hanya bisa memberikan contoh. Hal utama yang itu semua dalam bentuk permainan.