Guru pendidikan tambahan adalah spesialis dengan pendidikan khusus yang lebih tinggi atau menengah

Dalam beberapa tahun terakhir, Rusia telah membuka lebih dari satu pusat pendidikan tambahan. Saat ini, minat terhadap pendidikan ekstrakurikuler meningkat dalam pedagogi dalam negeri. Situasi ini bisa dimengerti. Guru pendidikan tambahan adalah pegawai tetap. Mereka bekerja secara berkelanjutan. Orang-orang ini bertanggung jawab untuk mengatur waktu luang anak sekolah, dan juga untuk bagian konten waktu luang siswa.

Tugas resmi

Kegiatan guru pendidikan tambahan menyiratkan:

• Penciptaan kondisi yang menguntungkan bagi terbentuknya kemampuan kreatif anak;
• Pengorganisasian kasus nyata yang memiliki hasil nyata;
• Keterlibatan siswa dalam kegiatan aktif setelah jam kerja;
• Bantu siswa dalam mewujudkan kemampuan organisasinya sendiri.

Spesialis semacam itu seharusnya tidak memiliki catatan kriminal. Sebagai konfirmasi, sertifikat ketidakhadirannya disediakan.

Bagaimana menjadi guru pendidikan tambahan?

Karena aktivitas karyawan semacam itu ditujukan untuk pengembangan kepribadian anak, kepuasan penuh akan kebutuhan anak-anak sekolah dalam komunikasi informal, ia harus menjadi profesional sejati. Di lembaga pendidikan tidak ada spesialisasi "guru after school training". Pendidikan tinggi dapat diperoleh di fakultas universitas klasik manapun. Secara umum, guru pendidikan tambahan adalah orang-orang yang memiliki ijazah, yang menentukan spesialisasi "guru sekolah dasar", "guru budaya fisik", dan lain-lain. Meskipun ada beberapa hal yang spesifik, ada sedikit kesamaan dengan proses pendidikan klasik. Misalnya, pengenalan metode inovatif dalam pekerjaan pendidikan.

Apa yang harus dilakukan guru semacam itu?

Instruksi resmi guru pendidikan tambahan serupa dengan guru biasa. Ini menyiratkan hak dan tanggung jawab, menentukan pilihan untuk melanjutkan pendidikan, cara memberi penghargaan atas karya berkualitas. Aktivitas mereka mengandaikan kepemilikan konten, metode, metode pedagogis modern. Tidak mungkin untuk mencapai hasil yang diinginkan tanpa keterampilan menetapkan tujuan konkret, mencari komponen yang berarti, dan tanpa kerjasama yang erat dengan anak dan kolega. Semua kehalusan ini guru pendidikan tambahan dilatih dalam kursus peningkatan keterampilan profesional. Mereka harus menghadiri mereka setidaknya setiap 4 tahun (dan juga guru sekolah biasa).

Fitur profesinya

Rencana calon guru pendidikan tambahan mengasumsikan prediksi hasil akhir karyanya, pencarian bentuk dan metode perkembangan anak yang optimal. Ini adalah tingkat profesionalisme, minat, nilai moral yang secara langsung menentukan keinginan anak untuk mendapatkan pengetahuan dan keterampilan baru. Secara umum, guru pendidikan tambahan adalah orang-orang yang tidak menyisihkan waktu pribadi mereka untuk para murid. Mereka selalu siap memberi nasehat kepada anak-anak, membantu anak dalam situasi sulit.

Sistem pendidikan ekstrakurikuler

Pusat pendidikan tambahan tidak hanya di kota-kota besar, tapi juga di kota-kota provinsi kecil Federasi Rusia. Total ada lebih dari 20.000 institusi semacam itu di Tanah Air. Mereka terlibat dalam ribuan gadis dan anak laki-laki. Deskripsi pekerjaan guru pendidikan tambahan menyiratkan kegiatan ekstra kurikuler dengan anak-anak. Orang-orang seperti itu terlibat dalam komposisi berbagai studio kreatif, mencoba menyimpan kontingen, menggunakan program khusus. Struktur seperti itu menyiratkan adanya banyak bagian dan lingkaran dari berbagai orientasi: artistik, olahraga, vokal, intelektual.

Evaluasi berkala guru pendidikan tambahan dilakukan sesuai peraturan yang sama seperti di institusi pendidikan biasa. Kementrian profil Federasi Rusia, menyadari pentingnya karya ekstrakurikuler, membuatnya menjadi mandatori sekarang di sekolah, gimnasium, lyceums. Jika di berbagai pusat pendidikan anak tambahan ditawari berbagai kegiatan, maka di institusi pendidikan, 2-3 jenis pekerjaan after hour sering dipilih. Misalnya, ada bagian olahraga di sekolah, ada studio dansa. Tentu saja, pilihan liburan yang terbatas seperti itu tidak berkontribusi pada pembentukan kepribadian yang berkembang dengan harmonis, tidak sepenuhnya memenuhi kebutuhan siswa dan orang tua mereka. Itulah sebabnya ada banyak institusi terpisah yang beroperasi di negara ini, yang dirancang khusus untuk pekerjaan di luar sekolah dengan anak-anak sekolah dan remaja.

Kualitas resmi guru pendidikan tambahan

Bergantung pada kategori guru pendidikan tambahan, mereka harus memiliki kualitas pribadi sebagai berikut:

• Sikap dan kepekaan positif.
• Kesadaran akan kebutuhan anak.
• Tingkat intelektual yang signifikan.
• Keterampilan dan keterampilan tertentu.
• Posisi sipil yang aktif
• Rasa humor.
• Potensi kreatif tinggi.
• Toleransi pandangan dan kepercayaan.

Pendidikan mandiri guru pendidikan tambahan merupakan syarat yang sangat diperlukan untuk pengesahannya yang sukses. Ada klasifikasi spesialis. Mereka bisa termasuk kategori tertinggi, kategori pertama atau memiliki status sehingga mereka "sesuai dengan posisi yang dipegang".

Indikator kualifikasi tertinggi guru pendidikan tambahan

Istilah "kompetensi profesional" diperkenalkan pada akhir tahun 90an abad ke-20. Menurut terminologi, guru pendidikan tambahan adalah guru. Mereka memiliki diploma pedagogis rata - rata khusus atau lebih tinggi. Orang-orang seperti itu memiliki kualitas pribadi dan profesional yang memungkinkan mereka melakukan aktivitas yang berhasil. Guru menerima kategori tertinggi, jika ia melakukan kegiatan pendidikan pada tingkat tinggi. Pada saat bersamaan, ia harus menunjukkan hasil karyanya yang stabil.

Bagaimana cara meningkatkan kualifikasi anda?

Untuk meningkatkan kualitas profesional mereka , seseorang harus terus mengembangkan individualitas kreatif, membentuk penerimaan terhadap semua inovasi ilmiah. Guru harus mudah beradaptasi dalam realitas lingkungan pendidikan. Dia perlu menanggapi semua perubahan yang terjadi dalam kurikulum sekolah modern. Profesionalisme guru secara langsung dipengaruhi oleh perkembangan spiritual dan intelektualnya. Semua perubahan yang terjadi dalam sistem pendidikan modern membuat guru meningkatkan profesionalisme dan kualifikasi mereka. Mereka senantiasa meningkatkan kompetensi mereka sendiri. Tujuan utama pendidikan pelengkap Rusia adalah pembentukan kepribadian anak yang terdiversifikasi, patriot sejati yang bisa membela Tanah Air. Seorang lulusan pusat setelah sekolah harus siap untuk adaptasi sosial, perbaikan diri, pendidikan mandiri.

Standar pedagogis kualifikasi tertinggi

Gurulah yang merupakan penjamin terwujudnya semua tujuan yang telah ditetapkan. Dalam hal ini, persyaratan untuk profesionalisme guru meningkat tajam. Saat ini, ada diskusi terbuka tentang kualitas yang harus dimiliki seorang guru abad ke-21. Berdasarkan hasil konsultasi publik, standar akan dibuat yang akan menjadi patokan untuk komisi sertifikasi. Dengan persyaratan saat ini, kita dapat mengidentifikasi cara utama untuk membentuk kompetensi profesional guru:

1. Partisipasi aktif dalam karya kelompok kreatif, asosiasi metodologis.
2. Realisasi kegiatan penelitian sendiri. Melakukan penelitian dengan murid.
3. Mempelajari teknologi pedagogis yang inovatif . Pengenalan mereka ke dalam kegiatan profesional mereka.
4. Berbagai pilihan untuk dukungan pedagogis.
5. Systematization dan memberi rekan pengalaman pedagogis mereka sendiri.
6. Penerapan teknologi informasi pendidikan dalam bekerja.
7. Partisipasi dalam berbagai kompetisi pedagogis, festival, forum, demonstrasi kelas master hingga rekan kerja.

Urutan peningkatan tingkat profesionalisme

Untuk meningkatkan kemampuan mereka, guru pendidikan tambahan harus melewati tahap berikut:

1. Melakukan introspeksi.
2. Identifikasi tujuan pembangunan.
3. Cari tugas.
4. Pengembangan mekanisme untuk mencapai tujuan.
5. Lakukan analisis terhadap hasil kegiatan.

Anak-anak yang datang ke pusat pendidikan tambahan, mandiri memilih bagian atau lingkaran mereka sendiri. Suasana yang memerintah di kelas, memikat hati siswa, memberi mereka kepercayaan diri, mengembangkan keterampilan kepemimpinan, rasa persaingan yang sehat. Berbagai bentuk pekerjaan yang digunakan dalam pendidikan tambahan, memberi anak kesempatan untuk belajar di area yang bisa dimengerti dan menarik bagi mereka. Agar karya lingkaran menjadi efektif, manajer membuat program pelatihan, perencanaan tematik. Dia harus memiliki seluruh basis legislatif, melindungi dan menghormati hak muridnya, memantau kepatuhan terhadap peraturan keselamatan kebakaran selama kelas berlangsung.

Kesimpulan

Guru pendidikan tambahan di sekolah secara berkala memastikan kepatuhan posisi yang dipegang dengan mengikuti sertifikasi. Komisi khusus, kelompok yang dibuat dari guru dengan status ahli melakukan inspeksi semacam itu. Atestasi memungkinkan Anda menunjukkan tingkat keterampilan guru. Hasilnya akan secara langsung mempengaruhi tingkat upahnya. Permohonan yang diajukan ke panitia sertifikasi mencantumkan semua prestasi guru itu sendiri, begitu juga dengan mahasiswanya selama lima tahun terakhir. Sebagai bukti, salinan ijazah, surat pujian dan ucapan syukur disediakan. Seorang profesional sejati dengan sukarela berbagi pengetahuannya dengan rekan kerja, menyelenggarakan kelas terbuka untuk mereka, menyelenggarakan kelas master. Minat pada pendidikan tambahan membuktikan keinginan anak untuk menjalani kehidupan ekstrakurikuler yang aktif dan cerah.