Kegiatan ekologis di sekolah: topik, skenario. Liburan ekologis

Aktivitas lingkungan ekstra kurikuler di sekolah harus dilakukan tentunya. Bagaimanapun, ini adalah cara yang bagus, melalui mana guru dapat memberikan dampak pendidikan pada anak sekolah dalam bentuk yang menarik bagi mereka. Mengapa penting untuk menyentuh lingkungan? Karena itu adalah ilmu tentang hubungan makhluk hidup antara dirinya dan alam. Dan karena di sistem ini tempat yang penting ditempati oleh seseorang, topiknya tidak bisa diabaikan.

GEF

Beberapa kata yang ingin saya katakan tentang standar, yang menurutnya program ekologi di sekolah dasar termasuk dalam program wajib. Menurut GEF, salah satu tugas sistem pendidikan adalah pembentukan kepribadian moral-spiritual. Dan pendidikan dalam hal ini sangat multifaset dalam konten. Ini termasuk menanamkan anak-anak dengan bangga kepada orang-orang mereka, menceritakan tentang nilai yang berbeda, dan memberi tahu anak-anak bahwa mereka adalah bagian integral dari dunia ini.

Oleh karena itu, tujuan program pendidikan dan lingkungan adalah menciptakan budaya di kalangan anak sekolah, yang selanjutnya akan mewujudkan diri mereka dalam sikap mereka terhadap kesehatan, lingkungan, dan dalam mengamati norma moral dalam sistem orientasi nilai. Karena semuanya adalah anggota masyarakat masa depan. Dan hanya orang-orang dengan pandangan dunia yang benar, yang berkaitan dengan alam kita, mampu membawa planet ini keluar dari situasi bencana di mana ia berada sekarang.

Oleh karena itu, kegiatan lingkungan di sekolah sangat penting. Nama-nama tersebut mencerminkan esensi dari mereka: pelajaran tentang kebaikan dan pemikiran, ekowisata, klub peneliti alam, laboratorium ekologi muda. Sebenarnya, ada banyak cara untuk menarik minat anak-anak di alam. Dan pada beberapa dari mereka Anda bisa berhenti sekarang.

Percakapan dengan murid kelas dasar

Melaksanakan kegiatan lingkungan di sekolah untuk anak-anak, sangat penting untuk memperhatikan pengungkapan topik. Guru harus dididik dan dimengerti oleh anak-anaknya sehingga mereka mengerti pentingnya pembicaraan. Dalam hal ini, perlu untuk mencapai tujuan berikut, yaitu:

• Pembentukan pengetahuan dan gagasan dasar tentang ekologi.
• Analisis pengalaman positif dalam berinteraksi dengan lingkungan.
• Mendidik sikap hati-hati terhadap alam.
• Pengembangan kemampuan individu anak sekolah.
• Pembentukan kepentingan kognitif.

Pada akhir jam pelajaran, anak-anak harus belajar bahwa ekologi adalah ilmu yang menangani lingkungan. Hal ini juga penting bagi mereka untuk menyampaikan bahwa hilangnya hewan dan burung, serta flora yang memburuk - adalah kesalahan orang. Oleh karena itu, sangat penting untuk melindungi sumber daya alam dan melindunginya. Bagaimanapun, kita sampai di dunia ini, yang bahkan lebih indah dari awal, tanpa campur tangan manusia.

Kreativitas

Acara ekstra kurikuler lingkungan di sebuah sekolah dasar harus menarik. Dan karena ceramah anak-anak tidak terbawa, akan dibutuhkan sesuatu yang akan menambah pelajaran bagi keragaman.

Ada ide bagus - perjalanan imajiner menyusuri jalan ekologi. Guru perlu membuat presentasi pameran terlebih dahulu. Banyak frame tidak dibutuhkan - 15-20 sudah cukup. Secara paralel, sebagai soundtrack tematik, akan diperlukan untuk memasukkan nyanyian burung hutan yang tenang untuk menciptakan efek yang mendalam. Dan sebelum memulai presentasi, guru harus mengenalkan anak-anak ke dalam masalah - apa yang akan mereka bicarakan dan mengapa.

Maka Anda bisa memulai ceritanya. Beberapa bingkai pertama harus menunjukkan kepada anak-anak hutan yang indah, burung yang cerah dan binatang lucu yang hidup di dalamnya. Bersamaan dengan itu, sang guru menceritakan sebuah kisah: "Dahulu kala ada hutan. Dan tinggallah burung ceria dan ceria itu. Tinggal di sana dan binatang. Diburu, bermain-main di tempat terbuka. Mari kita berkenalan dengan mereka! Siapa yang Anda temukan? "- pada saat bersamaan Anda perlu mengganti slide dengan gambar binatang yang berbeda, sehingga anak-anak meneriakkan nama mereka (rakun, landak, beruang, rubah, rusa, serigala, dll.).

Bingkai berikutnya harus mewakili orang tersebut. Guru melanjutkan, "Tapi suatu hari seorang pria datang ke hutan. Dan dia membangun sejumlah rumah, jalan dan pabrik. Namun, ini tidak cukup baginya. Dia mulai menebangi hutan, yang menghancurkan ekosistem indah kecil ini. Pabrik membuang sampah mereka di danau dan sungai, yang mencemari semua waduk di distrik tersebut. Dan asap dari pipa-pipa pabrik meracuni udara. Wisatawan mulai menyalakan api unggun, lupa membuang sampah mereka. Hewan dan burung tidak memiliki tempat tinggal. Dan hutan berubah menjadi tempat yang suram dan mengerikan. "

Secara paralel, setelah setiap frase, Anda perlu menunjukkan slide yang sesuai - dengan menebang pohon, menyalakan api dan kebakaran berikutnya, badan air berlumpur, sebuah distrik yang tersumbat. Visibilitas sangat penting, karena hanya melalui visualisasi anak-anak akan bisa memahami keadaan ekosistem modern dan apa akibat kelainan manusia.

Pertanyaan dan Tugas untuk Anak-anak

Kegiatan pendidikan lingkungan di sekolah harus bersifat instruktif dan efektif. Oleh karena itu, interaktif guru dengan siswa adalah wajib. Jika tidak, tanpa interaksi, tidak akan mungkin untuk memahami apakah anak-anak telah mempelajari topik atau tidak.

Di akhir presentasi dongeng, yang diberikan pada contoh di atas, guru harus melibatkan anak-anak sekolah untuk didiskusikan. Anak-anak wajib menjawab mengapa sekarang tidak ada yang tinggal di hutan. Jawabannya sederhana - karena orang tersebut telah menghancurkannya. Jika anak sekolah telah mempelajarinya, maka kemungkinan untuk memulai tugas - ke "misi" sesuai dengan pemulihan imajiner ekosistem hutan.

Anak-anak perlu memberi kartu dengan gambar pohon bahwa mereka akan "menanam", dan di bagian belakang kartu - teka-teki. Siswa perlu menebaknya untuk mengetahui namanya. Sebagai contoh:

• Seorang kecantikan Rusia berdiri di lapangan terbuka, mengenakan blus hijau dan sarafan putih! (Jawaban: birch).
• Saya melihat berry yang indah di hutan! Keranjangnya berat, bagus ... (jawab: rowan).
• Dia tinggi dan kuat! Jeruk, buahnya, kasar. Shelestit di antara awan ... di daun angin (jawab: oak).

Setelah menebak teka-teki, anak-anak, yang sebelumnya telah terbagi dalam kelompok, harus menyiapkan laporan singkat tentang jenis pohon yang jatuh, menggunakan direktori dan buku yang tersedia di atas meja. Maka akan mungkin melakukan tugas yang sama persis, tapi berhubungan dengan burung dan hewan.

Kelas jam untuk kelompok senior

Bagi siswa sekolah menengah pertama, skenario kejadian lingkungan yang lebih serius harus disusun. Tujuannya adalah untuk membentuk penilaian moral negatif terhadap pelanggaran manusia yang diamati di bidang alam pada anak-anak, dan juga untuk mengembangkan sikap negatif terhadap sikap tidak bertanggung jawab dan tidak berpikir yang dialami orang terhadap lingkungan kita. Tugasnya adalah sebagai berikut:

• Perluas gagasan anak tentang hukum lingkungan.
• Tingkatkan minat alam.
• Mendidik sikap manusiawi terhadap lingkungan.
• Bangkitkan keinginan untuk berpartisipasi dalam kegiatan lingkungan.
• Promosikan gagasan lingkungan.

Sebelum mengatur jam kelas, perlu diadakan pelatihan pendahuluan, di mana semua anak akan ambil bagian. Dianjurkan untuk memberi mereka tugas seperti itu:

• Siapkan seruan atas nama Alam kepada manusia (secara individu kepada semua orang).
• Buatlah seluruh video kelas, mewawancarai anak-anak sekolah lain mengenai topik perlindungan ekosistem.
• Tulis puisi

Lalu, kapan hari jam pelajaran tiba, persiapan orang bisa memulainya.

Hukum Ekologi

Di dalam kelas tidak akan berlebihan untuk memberi tahu anak-anak tentang mereka. Tentu saja, ini diinginkan dengan contoh dalam bahasa yang mudah diakses. Ini bisa terlihat seperti ini:

• Hukum nomor 1: "Semuanya terhubung dengan segalanya." Untuk menyelamatkan populasi ptarmigans di Norwegia, ribuan burung pemangsa hancur. Itu tidak membantu. Segera ptarmigan tersapu oleh epidemi dan semuanya meninggal. Tidak mengherankan, karena burung hantu dan elang memainkan peran perawat, memakan burung sakit. Hal ini juga mencegah terjadinya epidemi.
• Hukum nomor 2: "Semuanya harus pergi ke suatu tempat". Membakar atau menggali sampah tidak berarti menyingkirkannya. Satu zat terurai menjadi yang lain, dan udara diracuni, yang menyebabkan perubahan iklim dan penyakit manusia.
• UU nomor 3: "Tidak ada yang diberikan untuk apa-apa". Antara 1958 dan 1962 dua miliar (!) Burung pipit hancur di China, karena dianggap hama pertanian. Tapi akibatnya, banyak serangga dibiakkan, yang justru menyebabkan kerusakan pada tanaman. Akibatnya, China mulai membeli burung pipit di negara lain. Saya harus membayar untuk tindakan saya.
• UU No. 4: "Alam tahu yang terbaik." Banyak orang dengan sombong ingin "memperbaiki" ekosistemnya, yang biasanya mengganggu proses alami. Di alam, tidak ada limbah. Untuk setiap bahan organik ada enzim terpisah yang bekerja pada dekomposisi. Tapi orang tersebut menciptakan zat yang tidak membusuk apapun, tapi hanya menumpuk di ekosistem. Dan mencemari itu.

Jika kita memasukkan unit kognitif informatif seperti itu dalam skenario acara lingkungan, akan memungkinkan membuat kelas menjadi lebih jelas dan produktif.

Turnamen untuk kelas senior

Kegiatan ekologi di sekolah, dilakukan untuk siswa dewasa (kelas 9-11), harus lebih kompleks dan lebih informatif. Turnamen menurut jenis kuis akan menjadi pilihan yang sangat baik. Lebih baik melakukannya di antara kesejajaran, sehingga ada lebih banyak peserta. Ngomong-ngomong, biasanya termasuk kegiatan seperti itu di minggu ekologi sekolah.

Turnamen dimulai dengan presentasi tim. Untuk ini, poin diberikan (sesuai dengan sistem 5 titik). Nama dan motto tim harus sesuai dengan tema lingkungan.

Kemudian tur dimulai. Setiap tim diberi empat tip secara bergantian. Mereka akan memberikan jawaban dengan yang pertama - mereka akan mendapatkan 4 poin. Jika Anda menebak dari petunjuk kedua - mereka akan dikreditkan dengan 3 poin. Mereka akan memberikan jawaban dengan yang ketiga - mereka akan mendapatkan 2 poin. Jika keempat petunjuk digunakan, maka satu titik ditambahkan. Sebagai contoh:

1) Hidup sampai 2.000 tahun.

2) Batang di dalam air tidak membusuk - hanya tumbuh lebih kuat dan berubah menjadi hitam.

3) Perabotan, parket dan tong terbuat dari kayu.

4) Dalam salah satu puisi Pushkin ini duduk putri duyung.

Jawaban untuk koleksi ini adalah pohon ek. Tim lain bisa menawarkan tips berikut ini:

1) Ini memancarkan phytoncides yang membunuh bakteri berbahaya.

2) menghasilkan kayu bakar terbaik.

3) Kulitnya digunakan untuk membuat barang berguna, kaldu, obat-obatan.

4) Ini adalah pohon Rusia.

Tentu saja itu birch. Banyak pertemuan semacam itu diperlukan untuk membuat acara ekologis di sekolah agar siswa SMA menarik, cerdas dan berguna.

Alam sebagai nilai universal

Seminar dengan nama ini juga bisa menjadi kegiatan lingkungan yang baik di sekolah. Tujuannya - untuk menentukan apa sebenarnya nilai sebenarnya dari alam, serta apa saja komponennya. Selain itu, penting untuk dikembangkan pada siswa kemampuan untuk memperhatikan keindahan di sekitar mereka dan untuk menumbuhkan tanggung jawab pribadi untuk melestarikan ekosistem.

Anda bisa memulai seminar semacam itu dengan tugas kelompok. Bagikan setiap kartu dengan deskripsi daerah alami dan bentuk lanskap. Siswa perlu mengidentifikasi nama mereka dan memberikan beberapa julukan yang relevan yang bisa menjadi ciri mereka. Contoh kartu: "Mereka tidak berada di Antartika, di Amerika Utara dan Eropa. Di seluruh planet ada sekitar tiga puluh. Dan mereka menempati sekitar 11% dari Bumi. " Ini tentang padang pasir, dan ini akan menjadi jawaban yang benar.

Setelah melakukan tugas semacam itu, memungkinkan siswa untuk berkenalan dengan biaya layanan biosfer. Terakhir kali studi semacam itu dilakukan oleh University of California pada tahun 1994. Dan ternyata itu:

• Biaya rata-rata layanan biosfer adalah ~ 33,27 triliun dolar setahun.
• Sungai dan danau - 1,7 triliun. $.
• Ekosistem laut - 21 triliun.
• Hutan Hujan - 3,8 triliun.
• Ekosistem lahan - 12,3 triliun $.

Ini ternyata menjadi laporan ilmuwan. Pada kegiatan lingkungan di sekolah, sebenarnya Anda bisa menemukan banyak tugas menarik. Yang terpenting adalah informativeness dan kepraktisannya.

Tentang dampak negatif

Bagi siswa SMA, juga memungkinkan untuk melakukan kegiatan keselamatan lingkungan di sekolah. Topik ini cocok untuk remaja. Akan bermanfaat bagi mereka untuk mengetahui tingkat dampak negatif dari faktor antropogenik dan alami dari bahaya lingkungan terhadap manusia dan lingkungan.

Selain itu, mereka harus terbiasa dengan peraturan mengenai dampak lingkungan, pengendalian kualitas komponen alami dan sumber dampaknya, serta pemantauan risiko lingkungan. Sebagai bagian dari pembahasan topik seperti itu, beberapa mungkin memiliki minat khusus - untuk melakukan ini pada tingkat profesional. Beberapa di antara kegiatan tersebut ditentukan dengan aktivitas lebih lanjut di masa dewasa.

Hari Bumi

Ini adalah liburan ekologi yang hebat, yang tanggal 22 April. Oleh karena itu, kegiatan di sekolah yang didedikasikan untuk alam biasanya diadakan selama seminggu, yang meliputi hari ini. Dan selain kuliah pendidikan, jam kelas dan turnamen, kini sudah biasa mengatur tindakan yang sangat bermanfaat yang bisa berbuah. Salah satunya disebut "Mari menghiasi dunia di sekitar kita".

Tindakan ini melibatkan pembelian sebatang bibit bibit, bibit pohon semak dan pepohonan. Kemudian, ketika tanggal liburan ekologis datang, anak-anak, bersama dengan para guru, menanam mereka di plot dan tempat tidur. Kemudian, tanggung jawab untuk merawat tanaman dibagi antara anak-anak sekolah. Dengan demikian, tidak hanya memungkinkan untuk berkontribusi pada ekosistem dengan sedikit memperkayanya, akan memungkinkan untuk menunjukkan kepada anak-anak dalam praktik betapa sulitnya mendapatkan bunga, pohon dan semak-semak untuk mengakar, belum lagi pertumbuhannya sendiri. Siswa akan menerima pengalaman ekologis yang kecil dan mulai menghargai sifat dan sumber dayanya dengan lebih hormat.