Kelas di TK pada kelompok senior yang: Program

Selalu itu akut dan ada pertanyaan seperti, sebagai persiapan anak-anak prasekolah ke sekolah. Banyak pendidik dan orang tua lebih memilih untuk hanya "kereta" anak-anak di bawah program, ditujukan untuk pembelajaran di kelas 1. Tampaknya, mengajarkan anak membaca, menghitung dan menulis, Anda dapat sangat memudahkan kehidupan sekolahnya. Tapi itu tidak begitu. perwujudan ini benar-benar tidak efektif.

Kerusakan dari "menjejalkan" anak-anak prasekolah untuk program sekolah

Ya, pertama kali bayi sangat mudah untuk belajar, karena apa yang rekan-rekan, dia sudah tahu. Oleh karena itu, secara bertahap akan kehilangan minat dalam studi. Dan setelah saham diterima dalam tahun-tahun prasekolah pengetahuan akan mengering, itu hanya akan bersaing dengan teman sekelas.

efek sebaliknya ini dijelaskan oleh fakta bahwa di sekolah dasar tidak perlu dibeli di muka pengetahuan dan keterampilan dibentuk pada kegiatan belajar. Segera muncul pertanyaan apakah ada cukup untuk mempersiapkan sekolah hanya lalu prasekolah tahun.

Untuk hanya "pelatih" anak, kali ini mungkin cukup, tapi untuk benar mempersiapkan pelatihan yang dibutuhkan untuk memulai kelas di TK dalam kelompok yang lebih tua. Dan pendidikan anak-anak harus dilakukan dalam bentuk permainan, bukan untuk parodi pelajaran sekolah.

Apa tujuan dari pelajaran dengan anak-anak prasekolah?

Hanya solusi untuk masalah pelatihan kualitas anak-anak prasekolah untuk belajar dalam satu kelas mengambil kelompok senior yang kelas TK kini menjalani sama seperti persiapan untuk waktu anak-anak untuk mengembangkan keterampilan yang diperlukan, ketekunan, kemampuan untuk berpikir logis.

Tugas guru pada saat yang sama menjadi transmisi untuk anak-anak tidak hanya pengetahuan yang diperlukan, tetapi juga keterampilan dan kemampuan. Hal ini memungkinkan untuk menghasilkan rasa ingin tahu anak, kemampuan untuk bekerja sama, kemandirian, serta memperkaya budaya spiritual dan fisik.

Semua guru dari lembaga prasekolah tentu harus mempersiapkan ringkasan pelajaran di TK. DOW, yang mulai bekerja pada sistem MDGF, persyaratan dasar untuk pelatihan mengekspos kehadiran setiap dari berbagai elemen permainan. Melalui formulir ini anak-anak jauh lebih baik dipahami pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan.

Apa saja fitur dan struktur kerja pada kelompok yang lebih tua?

Kelas di TK memiliki tempat utama. Pelatihan dilakukan pada anak-anak senior yang prasekolah untuk sebagian besar dalam bentuk bekerja di subkelompok. Termasuk kelas siklus kognitif: persiapan untuk pengembangan membaca dan menulis, matematika, pengenalan dunia luar, pengembangan kemampuan musik-ritmik, artistik dan kegiatan produktif.

Fitur ini adalah bagaimana melakukan semua kelas dalam bentuk permainan, dan dimasukkan dalam struktur dari berbagai elemen permainan. Ini memfasilitasi tidak hanya mendapatkan anak pengetahuan yang diperlukan, tetapi juga penguatan mereka. Melalui permainan ini adalah mudah untuk belajar dan menerapkannya dalam praktek, karena kegiatan tersebut merupakan dasar untuk anak-anak usia ini.

Struktur kelas di TK dalam kelompok yang lebih tua menentukan konten programnya. Ini biasanya terdiri dari beberapa bagian (1-5). Jumlahnya tergantung pada usia dan sifat menempatkan tugas-tugas mereka.

Setiap bagian dari kelas adalah unit struktural, serta mencakup berbagai metode dan teknik, serta alat didaktik, yang ditujukan untuk realisasi tugas tertentu.

Apa pengetahuan matematika yang dibutuhkan anak-anak prasekolah senior yang?

Program dari kelompok senior TK menyediakan ekspansi yang signifikan dan generalisasi dari konsep-konsep matematika yang paling dasar, serta account. anak-anak
usia ini harus belajar menghitung sampai 10 dan untuk memahami objek yang berbeda, tidak hanya secara visual, tetapi juga untuk sentuhan atau suara.

Pada usia 5 tahun dapat mulai membentuk konsep bahwa subjek dibagi menjadi beberapa bagian yang sama atau berbeda ukuran, dan Anda dapat membandingkan mereka. Selain itu, anak-anak memastikan bahwa set yang berisi jumlah elemen yang sama penyusunnya yang sesuai dengan jumlah alami (y sprocket berakhir 5, 5 apel, 5 kelinci, dll).

Apa pengetahuan yang diperoleh anak-anak prasekolah di kelas matematika?

Pelajaran matematika pada kelompok senior anak TK belajar untuk benar membedakan antara bentuk geometris, yang mirip dalam bentuk, misalnya, persegi dan persegi panjang, dan menganalisis objek dan menggambarkan bentuk mereka, untuk menilai ukuran tiga parameter: panjang, lebar dan tinggi.

Tetap pada anak-anak prasekolah senior dan kemampuan untuk mengidentifikasi kata-kata bagaimana item disusun relatif terhadap satu sama lain (kanan, kiri, depan), orientasi bebas dalam ruang (berdiri di samping meja, di depan sebuah meja, kursi), mengubah arah gerakan (kanan, kiri) dan ingat hari-hari dalam seminggu, serta urutan mereka.

Organisasi karya anak-anak prasekolah dalam siklus kognitif kelas

Pekerjaan dimulai dengan pengulangan dari apa yang berlalu dalam kelompok tengah, mengungkapkan tingkat konsep-konsep matematika. Untuk melakukan hal ini, diberikan kepada sekitar 5 sesi, di mana tetap segala sesuatu yang anak-anak belajar sebelum - penyerahan formulir, jumlah dan persyaratan, skor itu dalam waktu 10.

Durasi kerja dalam kelompok yang lebih tua tetap hampir tidak berubah, tetapi meningkatkan jumlah pengetahuan ditransfer dan kecepatan kerja. Namun, aktivitas anak-anak memfasilitasi bahwa itu diadakan dalam bentuk permainan daripada yang sangat menarik untuk anak.

Program Pendidikan Anak Usia Dini menyediakan bahwa kelompok senior pelajaran prasekolah selalu dimulai dengan pengulangan yang memungkinkan untuk memperkenalkan dalam pengetahuan baru pelajari sebelumnya. Hal ini diadakan dalam bentuk latihan game, apa yang merangsang minat anak. Dengan start dan penguatan yang sama latihan ini.

latihan permainan dalam struktur ketenagakerjaan. Apa signifikansinya?

Anda dapat menawarkan anak-anak latihan ini sebagai "Cari kesalahan Entahlah." Ini tidak hanya akan menciptakan suasana hati yang tepat, tetapi juga akan merangsang ekspresi kecerdasan dan kecerdasan, akan memungkinkan untuk fokus dan mengintensifkan berpikir.

Latihan-latihan ini juga merangsang pikiran dan mengembangkan pemikiran logis. Hal ini juga banyak digunakan sebagai latihan gabungan yang menangani pada saat yang sama 2 atau 3 gol. Dan pekerjaan saat ini adalah untuk membahas materi yang terkandung dalam berbagai bagian dari program.

Manfaat dari aktivitas anak irama

Selain pelatihan dalam persiapan untuk melek huruf, membaca dan konsep-konsep matematika program asli membayangkan pengembangan prasekolah kemampuan musik-berirama anak-anak. Untuk melakukan hal ini dalam dirinya banyak DOW termasuk ritme kerja.

Pengalaman menunjukkan bahwa kelas seperti di taman kanak-kanak dalam kelompok yang lebih tua tidak hanya membawa sukacita bagi anak, dan geli, tapi juga memiliki banyak faktor positif lainnya. Diantaranya adalah sebagai berikut:

• Mereka menanamkan cinta tari dan musik dan membawa selera musik.
• anak-anak pemalu dapat berkat dibebaskan kepada mereka, dan aktif dalam debit fisik yang baik.
• Semua anak-anak mulai berbagi hal seperti gaya musik, irama dan tempo.
• Secara signifikan meningkatkan baik bentuk fisik anak, dan koordinasi motorik.
• Pada anak-anak ada kesempatan untuk belajar bagaimana untuk bereaksi terhadap situasi dengan tepat, mengontrol negara mereka pikiran dan untuk mengekspresikan emosi dengan baik.

Semua ini menyebabkan fakta bahwa irama kelas dalam sistem pendidikan pra-sekolah telah membayar banyak perhatian.

Karena ibu dan ayah selalu ingin tahu apa yang anak mereka terlibat di taman dan apa belajar, terutama jika kantor Program yang kelas yang tidak termasuk dalam program prasekolah wajib, pelajaran terbuka pada ritme TK dalam kelompok yang lebih tua sering cenderung dilakukan secara simultan dengan pertemuan guru-orangtua.

Hal ini dilakukan agar mampu menunjukkan keterampilan orang tua mereka diterima oleh anak-anak mereka, serta gaya pelajaran.

Petunjuk untuk guru untuk melakukan kelas

Untuk pelajaran kelompok anak-anak senior yang prasekolah yang produktif dan menarik untuk anak-anak, guru harus memperhatikan beberapa aturan.

• Kelas di TK pada kelompok yang lebih tua membayangkan presentasi dari, materi baru cukup kompleks dalam bentuk permainan. Ini adalah memori visual berkembang dengan baik dan berpikir visual. Juga hadir dalam ini elemen kompetitif memacu anak-anak untuk asimilasi yang lebih baik pengetahuan.
• Ini harus cukup waktu untuk menghindari pengulangan. Tapi Anda tidak melakukannya dalam pelajaran, Anda dapat menghabiskan beberapa kelas mengulangi pada awal bulan.
• Agar tidak kehilangan perhatian dari anak-anak, perlu untuk memantau perubahan dalam kegiatan mereka. Berbagai jenis latihan, game, lagu, teka-teki dan menari harus diselingi dengan satu sama lain.

Dan ingat bahwa orang dewasa harus berurusan dengan anak-anak hanya sebagai teman. Dalam hal tidak dapat digunakan dalam nada mandative kelas, dan bahkan lebih lagi untuk memarahi anak.