Metode pelatihan dalam pedagogi

Metode - cara untuk mencapai tujuan. Dalam metode pengajaran - cara kegiatan bersama siswa dan guru, yang menghasilkan transfer pengetahuan serta keterampilan. metode pengajaran dalam mengajar dibagi menjadi tiga kelompok - metode pasif, aktif dan interaktif.

metode pembelajaran pasif dalam mengajar adalah paling tidak efisien, dan mengurangi fakta bahwa siswa memainkan peran pendengar pasif. Contoh pelajaran pasif - Kuliah, pertanyaan, tes, tes. Beberapa guru, terlepas dari semua kekurangan dari pembelajaran pasif lebih memilih metode ini karena mudah untuk mempersiapkan dan memungkinkan untuk memberikan materi pendidikan dalam jumlah besar untuk ruang lingkup terbatas waktu pelajaran. Di tangan seorang guru yang berpengalaman, gaya otoritatif ini bekerja dengan baik.

metode aktif mengajar dalam mengajar lebih demokratis, sebagai siswa di kelas tidak hanya pendengar pasif, namun peserta aktif dalam pelajaran dengan guru memiliki hak yang sama. bentuk modern dari metode aktif dapat dianggap metode interaktif, berbeda dari yang terakhir dalam bahwa siswa berkomunikasi pada istilah yang sama tidak hanya dengan guru, tetapi juga di antara mereka sendiri. Tujuan dari pelajaran interaktif tidak hanya untuk mengkonsolidasikan materi yang dipelajari, dan untuk tingkat yang lebih besar dalam studi baru.

Di antara metode pembelajaran aktif yang paling dikenal berbasis masalah pembelajaran, studi kasus, role-playing, desain game dan diskusi bengkel produksi.

Ketika proses pelatihan masalah belajar siswa pengetahuan baru menjadi mirip dengan pencarian atau kegiatan penelitian. metode pelatihan disediakan oleh keberhasilan kegiatan bersama siswa dan guru, yang tugasnya bukan hanya pesan dari pengetahuan baru dan mengakrabkan siswa mereka untuk kontradiksi obyektif yang ada dalam pengembangan dan sejarah pengetahuan dan metode untuk resolusi sukses mereka. Siswa dengan guru dan di bawah kepemimpinannya, menemukan baru di salah satu bidang ilmu, yaitu, proses memperoleh pengetahuan baru dalam hal ini mirip dengan kegiatan penemu atau peneliti.

Dalam pendekatan biasa, informasi baru dimasukkan untuk siswa dalam proses pembelajaran sebagai sesuatu yang diketahui ditularkan dari guru ke siswa. Seorang siswa dalam proses pembelajaran adalah untuk mengasimilasi informasi, mengingatnya, dan mendaur ulang. Ketika masalah pelatihan informasi baru diperkenalkan sebagai sesuatu yang tidak diketahui dan tergantung penemuan dan penelitian. peran siswa dalam hal ini sangat aktif. Pada saat yang sama, ia tanpa disadari termasuk dalam proses menemukan pengetahuan baru.

metode aktif dari pelatihan dalam pedagogi tidak terbatas pada pembelajaran berbasis masalah. Salah satu metode yang paling umum dan efektif adalah dengan menganalisis situasi tertentu atau kasus-studi. Metode ini mengidentifikasi dan mengembangkan kemampuan siswa untuk menganalisis nyata tetapi tidak fiktif situasi - hidup atau produksi. Pertemuan dengan situasi apapun, siswa mengidentifikasi masalah dalam situasi ini dan apa itu, dan membentuk sikap mereka untuk itu.

Metode pengajaran dalam mengajar bisa sangat asli. Salah satu metode pembelajaran yang menarik seperti adalah metode aktif belajar permainan, yang dikenal sebagai role-playing. Dalam hal ini, di antara para peserta dari proses pendidikan didistribusikan masalah dan peran tertentu. Ini mungkin dimainkan, misalnya, pertemuan produksi. Selain itu, masing-masing peserta berbicara pada pertemuan tersebut, "menurut perannya sendiri.

Terutama populer adalah metode aktif mengajar di pendidikan tinggi. Berikut seperti di tempat lain itu perlu melibatkan siswa dalam proses kreatif belajar dan asimilasi pengetahuan baru. Seminar, diskusi, debat, dan teknik pembelajaran aktif lainnya membantu siswa lebih mengasimilasi pengetahuan baru dan berhasil menerapkannya dalam praktek.