Pertemuan orang tua di kelas 6: Highlights

pertemuan orang tua di sekolah memungkinkan baik guru kelas dan orang tua siswa untuk mengikuti, menyadari masalah anak-anak mereka, orang-orang dalam agenda kelas, sekolah, serta mencari dan menemukan cara untuk memecahkan masalah akumulasi. Induk Meeting di kelas 6 harus membantu untuk meminimalkan dampak dari faktor negatif terhadap prestasi belajar siswa usia, membangun tujuan bersama dari guru kelas dan orang tua siswa.

Penjadwalan pertemuan orang tua-guru

guru kelas membuat rencana kerja tahunan awal untuk kerjasama dengan perwakilan resmi dari siswa. pertemuan mata pelajaran induk (kelas 6) harus mencerminkan masalah mendesak yang timbul dalam proses pelatihan dan pendidikan anak-anak. Pelaksanaan perencanaan acara tersebut dianjurkan untuk kontur ke awal tahun. Pertemuan orang tua pertama (kelas 6) memungkinkan menyelesaikan masalah yang akan dibahas dengan cara kuesioner orang tua yang mencerminkan kepentingan rakyat mereka.

Tapi ada pertanyaan wajib untuk dibahas dalam rapat gabungan. pertemuan topik induk (kelas 6) harus diminta untuk memasukkan percakapan tentang karakteristik usia perkembangan fisik, intelektual dan psikologis anak, pencegahan perilaku anti-sosial siswa dari hasil antara dan akhir dari pelatihan, dll

Rencana guru terdiri belum final, yang diperlukan, dapat dilengkapi segera aspek yang perlu ditangani. Topik pertemuan orang tua (kelas 6) sebagian besar harus berhubungan dengan krisis remaja. Ibu dan ayah harus memiliki gagasan yang jelas tentang kesulitan-kesulitan yang mungkin timbul selama ini. Subyek pertemuan orangtua-guru di kelas akan variabilitas. Guru sendiri, rukodstvuyas kebutuhan kelas mereka, mungkin menyesuaikan disusun pada awal rencana tahun ajaran, membuat penyesuaian di sana.

Protokol pertemuan orang tua di kelas

Dalam rangka untuk merampingkan dan sistematisasi kerja yang dilakukan, daftar dokumentasi wajib yang harus tetap kepala dingin, menyadari proses pedagogis. Dokumen, yang harus dibuat selama pertemuan resmi dengan orang tua, pertemuan orangtua-guru adalah protokol di dalam kelas. Menyusun nya akan memungkinkan pemilih dari orang tua, mencerminkan jalannya pertimbangan isu-isu kunci yang diambil secara kolektif diringkas solusi.

Risalah pertemuan induk (kelas 6) dibuat sekretaris pertemuan, yang dipilih dari antara para pejabat sekarang dari siswa. Awalnya disediakan untuk kemungkinan menulis dengan tangan, tetapi hari ini dengan perkembangan IT-teknologi, pilihan yang lebih layak akan dicetak.

Risalah pertemuan induk (kelas 6) harus disimpan selama setidaknya satu tahun kalender sebagai konfirmasi legitimasi keputusan yang diambil.

Fitur dari pertemuan orangtua-guru pertama

Pada pertemuan resmi pertama dengan orang tuanya di guru kelas kelas 6 adalah pengaturan sasaran, bertujuan untuk mengembangkan perwakilan hukum dari pemahaman anak terhadap isi pelatihan dan pekerjaan pendidikan yang akan dilakukan selama tahun sekolah. Selain itu, perakitan pemasangan harus mempertimbangkan masalah organisasi yang terkait dengan kegiatan ekstrakurikuler (perjalanan, kenaikan, kunjungan, liburan dan kegiatan pendidikan), Logistik dari proses pendidikan.

Pertemuan berikutnya akan diselenggarakan atas dasar rencana yang telah disetujui.

Fitur perkembangan fisik, intelektual dan mental anak-anak berusia 11-13 tahun

Kelas 6 - periode dalam kehidupan seorang anak, akhir masa kanak-kanak dan remaja dimulai, yang sering menimbulkan masalah baru dalam pendidikan anak-anak.

Mengantisipasi munculnya masalah ini, orang tua pertemuan 6 kelas di bawah bimbingan guru harus mengungkapkan ibu dan ayah masalah dasar yang berkaitan dengan, intelektual, perkembangan mental fisik anak-anak berusia 11-13 tahun.

fisiologi

Selama periode ini, fisiologi anak mulai membangun kembali. Apakah perbedaan gender lebih menonjol, karena "ledakan hormon" dalam tubuh. Dalam hal ini, orang tua harus dilakukan dengan anak-anak berbicara tentang pubertas, untuk menjelaskan penyebab dan konsekuensi dari proses tersebut.

percakapan ini akan membantu untuk menormalkan hubungan anak untuk proses tumbuh, untuk membentuk persepsi yang benar dari perbedaan gender antara perempuan dan laki-laki. Induk pertemuan 6 kelas adalah untuk memberikan penonton gagasan tentang perlunya pendidikan seks remaja untuk mencegah berbagai penyakit pada anak-anak, kehamilan yang tidak diinginkan pada anak perempuan.

psikologi

Perubahan pada anak-anak selama periode ini tidak terjadi hanya pada tingkat fisiologi. Integritas tubuh menentukan penampilan dan penyesuaian psikologis. anak pergi ke langkah "jatuh tempo", ketika ada mungkin tidak sepenuhnya bertanggung jawab atas tindakan mereka, tetapi mengklaim sebagai peran dewasa. Harga diri dia hanya mulai mengambil bentuk, dan suara dukungan dalam hal ini untuk menghindari konflik internal, dan berlebihan - bisa menjadi sumber mementingkan diri sendiri.

Bagi orang tua pada tahap perkembangan anak adalah penting untuk bersabar dan pemahaman. Hal ini pendekatan otoriter tidak dapat diterima dalam hubungan dengan anak, Anda harus membiarkan anak dewasa melakukan sesuatu, tetapi untuk melakukan pemantauan mereka belum tentu kurang. Dalam kasus tekanan yang tidak semestinya pada anak oleh orang tua dapat merupakan manifestasi dari perilaku antisosial: merokok, minum, perusahaan tertekan, perubahan dibenarkan dalam penampilan. Hindari perilaku ini akan memungkinkan toleransi dan perhatian dari orang yang dicintai. Pertemuan orang tua di kelas 6 harus memanggil orang tua dengan contoh untuk mempromosikan gaya hidup sehat.

perkembangan intelektual remaja

Selama "ledakan hormon" sedang mengalami perubahan dan lingkup intelektual anak. Usia 11-13 tahun, ketika perkembangan intelektual oleh paling progresif. Seorang anak saat ini sudah memiliki pemikiran abstrak dan kreatif, namun, meskipun kemampuan untuk mengklasifikasikan fenomena realitas, untuk menganalisis mereka sesuai dengan prinsip-prinsip analogi, tidak mampu.

Remaja usia ini "menderita" segelintir dari segala sesuatu. Untuk mengubah situasi fundamental mungkin, memberikan semua tantangan intelektual mungkin. Hal ini berlaku untuk kedua sekolah dan kegiatan ekstrakurikuler. Orang tua perlu mengambil anak di luar jam sekolah mengunjungi lingkaran, bagian, dll, yang akan memastikan pencegahan perilaku anti-sosial.

Remaja dan IT-teknologi

Masa remaja, seperti yang telah kita mencatat, ditandai dengan perubahan eksternal dan internal dalam kepribadian anak. Faktor yang paling penting yang mempengaruhi vektor pembangunan, adalah keluarga.

Parenting remaja harus dilakukan dengan mempertimbangkan kekhususan periode usia, dengan pemahaman tentang rasa ingin tahu alami mereka, keinginan untuk memperluas lingkaran komunikasi.

Cara yang paling terjangkau untuk mengatasi kognitif, kebutuhan komunikatif remaja saat ini adalah komputer (tablet, smartphone, dll). Namun, orang tua tidak harus menjauhkan diri dari anak-anak pada usia ini. Hasil keterasingan ini akan menemukan lawan bicara di Internet. Ini harus sangat berhati-hati untuk memantau lingkaran sosial anak, untuk membatasi persyaratan penggunaan aktif gadget, memperhatikan, mendengarkan keprihatinan dan menyesuaikan melalui ujung perilaku anak. Mempercayai hubungan pada tahap ini akan menjadi kunci untuk sosialisasi keberhasilan remaja di masa depan.

sarana pemenuhan pribadi - Self

Mengingat ketidakstabilan periode ini tumbuh anak-anak dari kegiatan pelatihan mereka juga zigzag.

Di kelas 6, siswa tidak berurusan dengan satu guru, di SD. Mereka dihadapkan dengan guru mata pelajaran. Oleh karena itu, kemampuan mereka untuk belajar tergantung pada hubungan dengan masing-masing guru dari keterampilan profesional guru mengajar subjek mereka, untuk merebut perhatian siswa.

Pembentukan pemikiran independen dalam periode ini baru saja dimulai. Salah satu daerah dari aktivitas intelektual di usia ini adalah perkembangan bicara. Hal ini memungkinkan Anda untuk merumuskan konsep dan menerapkannya dengan operasi mental. Dengan demikian, berpikir kreatif - dasar persepsi yang berbeda dari dunia, yang diwujudkan dalam variabilitas tanggapan terhadap pertanyaan yang sama.

berpikir kreatif memungkinkan Anda untuk mengambil inisiatif, yang positif tercermin dalam hasil aktivitas kognitif dan mempersiapkan siswa untuk pencarian independen untuk kebenaran. Alat yang sangat diperlukan dalam pengembangan membaca adalah pencarian independen untuk remaja, yang juga akan mempengaruhi peningkatan tingkat aktivitas berbicara.

pengembangan independen pengetahuan - hasil belajar, yang akan memungkinkan siswa untuk terus melakukan solusi inovatif mereka sendiri.

pembangunan fisik remaja

Seiring dengan masalah yang bersifat intelektual, adalah masalah pembangunan fisik anak. Periode jatuh tempo ini, seperti yang telah kita katakan, tidak stabil. Perubahan hormon mempengaruhi lingkup spiritual anak, sehingga peran utama orang tua harus diwujudkan dalam pembentukan sehat prioritas gaya hidup.

Cara terbaik mendidik orang yang sehat secara fisik adalah contoh pribadi. Oleh karena itu, dalam tradisi keluarga kolaboratif butuh latihan. Opsional, itu harus menjadi gedung olah raga, kolam renang, pusat kebugaran. Menyadari tingkat kerja dari orang tua, pilihan mungkin untuk melakukan jog bersama setiap hari, perjalanan akhir pekan.

Seorang anak pada usia ini mampu bersikap kritis terhadap orang lain, yang membuat tidak mungkin untuk mencapai hasil positif dalam moral sederhana pada kegunaan aktivitas fisik. Tanpa masuknya orang tua dalam kegiatan tersebut menarik seorang remaja untuk cara hidup sehat adalah mustahil.

perhatian cukup untuk perkembangan fisik anak-anak dapat menyebabkan kelebihan berat badan, yang akan mempengaruhi tingkat harga diri, dan, sebagai hasilnya, menemukan peningkatan tingkat konflik. Sisi lain, sehingga untuk berbicara, fenomena tersebut mungkin merupakan upaya untuk menyibukkan diri dengan merokok, alkohol, obat-obatan.

Dengan demikian, pembangunan fisik remaja - pertanyaan yang paling penting dari pendidikan kepribadian yang sehat.

menyimpulkan

Wajib untuk dipertimbangkan adalah pertanyaan efektivitas pelatihan dan kegiatan pendidikan. Pertemuan orang tua akhir di kelas harus mempertimbangkan hasil setengah tahun dan hasil tahunan.

Meringkas melibatkan analisis kegiatan kepatuhan direncanakan hasil yang diperoleh, untuk mencari solusi untuk masalah yang telah terakumulasi dalam pelatihan dan pendidikan dari kelas remaja, menerima rekomendasi untuk meningkatkan tingkat kinerja siswa.

Induk Meeting dan pengembangan (kelas 6) yang kita temukan dalam literatur metodis, tidak berarti penyuaraan publik prestasi dan masalah individu siswa. Penekanan harus ditempatkan pada prestasi seluruh kelas, masalah khas untuk semua siswa.