Beberapa prinsip-prinsip didaktik dalam penggunaan internet dalam proses pendidikan

Penggunaan internet untuk tujuan pendidikan yang diterima sangat luas pada semua tingkat pendidikan, sebagai jaringan global menyediakan akses ke berbagai informasi, menciptakan kondisi untuk memenuhi kepentingan kognitif dan kebutuhan komunikasi jarak jauh. peluang didaktik dari jaringan global keduanya subyek diskusi guru dan praktisi, serta obyek ilmuwan studi. Dasar prinsip-prinsip didaktik untuk digunakan dalam sumber daya pendidikan proses di Internet, diteliti profesional seperti LL Rawa, D.Sh. Sailor, ES Chambers. Dalam perjalanan studi ini telah mengidentifikasi konteks yang berbeda dari masalah penelitian, yang utama yang bersifat teknis dan teknologi yang berkaitan dengan penyediaan akses yang efektif ke Internet, dan metodis, yang mencerminkan prinsip-prinsip umum didaktik dan cara yang paling produktif untuk mendapatkan pengetahuan yang diperlukan melalui jaringan global. konteks ini dilihat sebagai pelengkap: sesuai dengan prinsip kontinuitas fitur teknologi jaringan global modern menentukan prinsip-prinsip didaktik dan interval metodis mengambil keputusan yang memadai.

Menggambarkan kemungkinan jaringan global, yang sesuai untuk digunakan dalam proses pembelajaran harus ditandai dengan keanehan metodis Internet dalam mode sinkron dan asinkron.

Informasi di internet, memiliki nilai didaktik, yang terletak di berbagai situs, itu adalah dinamis (diperbaharui, dihapus, kehilangan relevansi, dan sebagainya.) Dan tidak terkonsentrasi di tempat tertentu. Dia diwakili oleh alat berbasis komputer pelatihan dan sumber daya pendidikan - software, publikasi elektronik, dll Daftar ini, sebagai suatu peraturan, adalah acuan utama untuk pemilihan bagian dari ruang informasi, yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran, berdasarkan prinsip-prinsip umum didaktik.

Menavigasi melalui sumber hypertext Internet dan sistematisasi bahan adalah yang paling umum, tetapi bukan satu-satunya cara untuk bekerja di jaringan global dan memiliki potensi didaktik besar, terutama terkait dengan pekerjaan independen siswa, serta pakar pendidikan-diri dan pengembangan diri.

Semua kemungkinan jaringan internet, berdasarkan kinerja mereka pada prinsip-prinsip didaktik, didasarkan pada teknologi komunikasi komputer dibagi menjadi dua kelompok berdasarkan asynchronous (off-line) dan mode sinkron. Modus pertama berkurang untuk bekerja dengan informasi (melihat, membaca, terjemahan) selama sesi komunikasi, t. E. serentak. Dalam kasus kedua, proses penerimaan / transmisi informasi yang diperlukan untuk mengatur secara terpisah.

modus asynchronous memungkinkan paling efisien untuk memilih kecepatan belajar, dan melibatkan berbagai cukup kebebasan dalam pilihan tindakan dari sinkron, dan membutuhkan tanggung jawab masing-masing peserta didik. Prinsip kerja didaktik di Internet serempak menunjukkan kemungkinan asosiasi siswa dan guru dalam kelas virtual untuk interaksi pendidikan.

E-mail memungkinkan Anda untuk mengatur konsultasi operasi dengan peserta pelatihan guru, dan juga memungkinkan pelaksanaan kerja kreatif bersama oleh murid atau siswa, terpisah secara geografis (misalnya, pengembangan kelas kelompok proyek selama siswa libur).

Partisipasi dalam kelompok diskusi tematik (newsgroup atau elektronik) mungkin sebagai berikut: bahan memperoleh (langganan ke kelompok berita) dengan kemungkinan mengirim mereka isyarat mereka baik mengatur atau berpartisipasi dalam diskusi online.

Konferensi topik pendidikan dapat berguna untuk guru dan pelajar dapat membantu untuk berkenalan dengan prestasi terbaru ilmu pengetahuan dan pendapat dari berbagai peneliti.

Di Internet, guru atau siswa dapat mengajukan permohonan kepada bank untuk informasi pendidikan, ilmiah atau informatif. Misalnya, bekerja dengan wiki (wiki) dilakukan dalam lingkungan hypertext (biasanya website) untuk pengumpulan dan penataan informasi, berbagai isu. Penggunaan blog dalam aspek pembelajaran konstruktif baik untuk belajar dan untuk siswa, karena membantu untuk memastikan umpan balik yang saling menguntungkan. Blog memberikan siswa untuk menunjukkan melalui publikasi pemikiran sendiri pemahamannya tentang materi, meningkatkan minat dalam proses pembelajaran, memberikan hak untuk berpartisipasi dalam proses-proses sosial, membuka peluang baru untuk bekerja di kelas dan di luar.

Dijelaskan dalam bentuk kertas dan metode penggunaan internet memiliki kesempatan pendidikan yang signifikan, potensi pendidikan yang dalam dunia virtual yang modern sangat signifikan.