Ekologi pelajaran pada kelompok senior yang DOW

Semua orang akrab dengan fakta bahwa anak menerima semua bakat pengembangan pada anak usia dini. Dan berapa banyak dia akan sukses di masa depan tergantung pada bagaimana Anda berurusan dengan itu di tahun-tahun prasekolah.

Jadi jangan heran melihat di jadwal pada lingkungan dalam kelompok yang lebih tua, karena standar baru untuk TK mencakup pengembangan anak-anak dari sisi yang berbeda dari proses pendidikan.

Menargetkan pada studi lingkungan

Tentu saja, setiap kegiatan yang dilakukan di prasekolah, harus utamanya tujuan, yaitu tidak terkecuali dan lingkungan. Kelas di TK di daerah ini harus memberikan kontribusi untuk perkembangan anak-anak prasekolah cinta untuk ibu pertiwi dan sikap bijaksana untuk alam.

Hasil yang diperoleh dalam produksi, pendidik perlu membangun rantai tujuan yang lebih kecil (tujuan) dan masing-masing pelajaran dengan anak-anak untuk berusaha untuk mencapai mereka. Mereka bisa menjadi rencana berikut:

• membantu anak-anak prasekolah melihat perubahan musiman alam;
• untuk menjelaskan kepada anak-anak bahwa segala sesuatu di alam ini saling berhubungan (melalui pembangunan rantai ekologi);
• mengkonsolidasikan pengetahuan yang ada anak-anak tentang burung (hewan, ikan);
• untuk mengembangkan pada anak-anak cinta alam, untuk mempromosikan kemampuan untuk melihat keindahan (melalui tidur desain bunga di bagian kelompok).

Ini, tentu saja, tidak semua tugas. Pelajaran tentang ekologi dalam kelompok yang lebih tua mungkin dari karakter tema yang berbeda, dan karena itu tujuan menjadi lebih spesifik.

Jenis-jenis studi lingkungan

Keterampilan utama dari kontak anak dengan alam memberikan lingkungan. kelompok latihan Senior dapat membangun satu dari beberapa jenis. Ini termasuk:

• primer-temuan;
• kedalaman dan kognitif;
• generalisasi;
• kompleks.

Hal yang paling penting dalam pembangunan kelas - adalah memenuhi persyaratan sebagai berikut:

• emosionalitas;
• kecerahan;
• kesempatan untuk berpartisipasi;
• kognisi;
• aksesibilitas;
• bunga.

Siapa yang harus melakukan kelas tentang ekologi?

Setiap kelas di TK - itu bagian dari proses pendidikan yang bertanggung jawab untuk kelompok guru. Selain itu, murid sering sangat mempercayai mereka dan mencoba untuk meniru segala sesuatu.

Oleh karena itu pelajaran tentang ekologi dalam kelompok yang lebih tua harus tahan seorang pendidik. Ia tersedia untuk menjelaskan pentingnya alam dalam kehidupan setiap orang dan bagaimana Anda perlu merawat sikapnya.

Pelajaran tentang Ekologi kelompok menengah menganggap sebagai salah satu cara dari dunia pengetahuan. Anak-anak diperkenalkan dengan keberagaman dan belajar untuk berkomunikasi dengan dia.

Apa yang bisa menjadi aktivitas?

Banyak bentuk proses pendidikan memungkinkan guru untuk membuatnya menarik, tidak biasa, emosional. Dalam hal ini, dapat:

• Pekerjaan-kisah;
• Pelajaran-perjalanan;
• pelajaran terintegrasi pada ekologi;
• kelas terbuka.

Yang paling penting - guru perlu menerapkan kreatif dan membangun proses sehingga siswa memiliki keinginan untuk berpartisipasi dalam acara ini.

Sebagai contoh, ada tema kelas ekologi - "Pohon", dapat dilakukan dalam bentuk kunjungan dengan kelompok yang lebih tua dari anak-anak di taman. Terutama dapat diingat di musim gugur, ketika anak-anak bersama-sama dengan pendidik akan dapat mengumpulkan daun berwarna-warni, kerucut jatuh dan membuat mereka kemudian kerajinan.

Apa membuka lapangan kerja?

Terbuka pelajaran tentang ekologi melibatkan kehadiran orang yang tidak sah pada itu - mungkin guru-guru lain, anak-anak dari kelompok paralel, orang tua, anggota dari proses pendidikan dari TK tetangga.

Kegiatan ini sering mengungkapkan, dan orang-orang bersama-sama dengan guru-guru untuk mempersiapkan di muka. Kesalahan terburuk dari penyelenggara dalam hal ini - adalah bahwa hal itu sepenuhnya proses berlatih beberapa kali dan anak-anak kehilangan minat.

Tentu saja, perlu untuk berlatih, tapi hanya elemen yang paling kompleks kemajuan acara, dan itu sendiri untuk anak-anak terlalu dalam melaksanakan harus baru. Pendekatan ini memungkinkan Anda untuk mendapatkan hasil terbaik.

Hal ini dianggap sebagai keuntungan besar jika di kelas terbuka akan dialokasikan waktu untuk memastikan bahwa anak-anak mampu mengekspresikan pendapat mereka tentang topik, atau mengajukan pertanyaan. Harus diingat bahwa anak prasekolah tidak mampu untuk waktu yang lama terlibat dalam satu dan hal yang sama, sehingga acara tidak harus menjadi proses yang panjang dan harus berpikir perubahan aktivitas.

proyek lingkungan

Jika kita menganggap pelajaran ekologi, kelompok menengah dapat memilih sebuah proyek kreatif. Anak-anak biasanya suka untuk berpartisipasi dalam berbagai macam penelitian, metode ini informatif dan pendidikan.

proyek lingkungan mungkin jangka pendek (terakhir dari beberapa jam sampai beberapa hari) dan jangka panjang (satu bulan atau lebih). Periode waktu dalam hal ini tergantung pada topik penelitian yang dipilih.

Bekerja dengan proyek lingkungan dibangun pada pendekatan terpadu - jenis ini menyediakan untuk partisipasi anak dalam berbagai kegiatan:

• pengawasan;
• membaca produk tematik;
• menggambar;
• pementasan tematik tari;
• pemodelan;
• menulis dongeng dan cerita pada topik.

Bentuk operasi dapat berupa independen dan saling melengkapi untuk proses pendidikan.

Orang tua sebagai peserta dalam pendidikan lingkungan anak-anak

Jangan lupa orangtua yang tidak hanya pra-sekolah lembaga pendidikan, tetapi juga masyarakat di mana anak tinggal, yaitu keluarganya.

Orang tua perlu bekerja sama dengan guru, sebagai tujuan pendidikan harus bersatu. Untuk melakukan hal ini, guru mengadakan pertemuan orang tua, berbicara kepada mereka tentang apa yang mereka perlu tahu dan mampu anak pada usia ini. Dan paling sering meminta bantuan orang tua, misalnya, Paus dapat membuat berdiri untuk sifat kalender, dan ibu - untuk mengeluarkan sebuah taman bunga, membuat taman di jendela.

Pelajaran tentang ekologi dalam kelompok yang lebih tua dapat dilakukan dalam kampanye bersama dengan orang tua. Kegiatan yang selalu menyenangkan dan berkontribusi untuk kohesi, dan di samping itu, anak-anak dapat menunjukkan menghormati alam melalui pribadi misalnya.

Selain itu, lingkungan di sesi kelompok yang lebih tua dapat terbuka, yang diadakan bersamaan dengan orang tua. Dalam hal ini, guru menunjukkan dikemukakan oleh persyaratan kurikulum untuk anak-anak. Dan orang-orang dengan senang orang tua yang besar dapat membanggakan keberhasilannya di bidang ini pengetahuan.

"Hewan"

Pet hampir setiap anak. Oleh karena itu pelajaran tentang ekologi "hewan peliharaan" dapat dilakukan dalam bentuk pameran foto.

Untuk melakukan hal ini di muka untuk meminta anak-anak untuk membawa foto hewan mereka, dan pelajaran - untuk memberitahu tentang mereka. Selain itu, guru harus yakin untuk melengkapi pengetahuan anak dengan informasi baru. Sebagai contoh, bahwa kucing dan anjing dapat melatih dan mereka mampu bertindak bahkan di sirkus, dan mouse dan tikus - hewan pengerat, dan mereka hidup di liang.

Doshkolyatam benar-benar ingin berbicara tentang hewan peliharaan mereka, sehingga selain pengetahuan tentang lingkungan, mereka belajar keterampilan pidato umum.

pendidikan lingkungan - ini adalah cara utama untuk mengembangkan rasa tanggung jawab pada anak-anak. Selain itu, ini jenis pekerjaan selalu menyebabkan peningkatan minat pada anak-anak.