Literasi di kelompok persiapan TK

untuk mempersiapkan persyaratan pendidikan anak-anak dalam beberapa tahun terakhir telah menjadi signifikan lebih keras dari sebelumnya. Sekarang TK mulai belajar bahasa asing, musik, logika, berkenalan dengan dunia, sejak empat tahun. Ketika ia datang ke kelas pertama sekolah tinggi, anak sudah memiliki sejumlah besar pengetahuan. Bagaimana beban seperti pada otak anak-anak, terlalu dini untuk mengatakan. kesimpulan tertentu dapat dilakukan setelah dua atau tiga dekade, ketika program akan mempelajari beberapa generasi. Namun demikian, pelatihan literasi dalam kelompok persiapan adalah salah satu elemen yang paling penting dari persiapan untuk sekolah, dan dia membayar banyak perhatian. Guru percaya bahwa, selain pengetahuan, anak perlu menanamkan kegiatan pelatihan keterampilan, hanya akan ia dapat menerima materi baru dan menggunakannya secara efektif.

Literasi di kelompok persiapan: aspek-aspek utama

Sangat sering, guru dan orang tua diberikan pertanyaan yang sama: "? Apakah saya harus berurusan dengan anak yang belum mencapai usia 6 tahun" Beberapa orang berpikir bahwa sebelum dimulainya pelatihan literasi di kelompok persiapan, setiap upaya untuk mengembangkan membaca anak-anak dalam hal tindakan yang diperlukan.
Pandangan ini secara fundamental cacat, karena fungsi utama dari taman kanak-kanak adalah untuk mempersiapkan anak untuk sekolah. Dan itu sangat penting untuk memulai proses belajar bahkan dalam kelompok yang lebih tua, yaitu pada paruh kedua dari prasekolah.

guru terkenal seperti Vygotskiy L. S., percaya bahwa usia 5 tahun program pendidikan masih belum harus tajam dibedakan, tetapi sejak lima tahun harus memperhitungkan semua kekhasan perkembangan pemikiran anak-anak dan mentalitas, menerapkan pemisahan yang jelas dari pelatihan kategori. Hanya pendekatan seperti itu akan memastikan hasil yang terbaik.

Penelitian yang dilakukan oleh staf dari lembaga penelitian di bidang pendidikan, telah menunjukkan bahwa ketika belajar sangat penting untuk memberikan anak-anak pengetahuan, tidak hanya di satu daerah tertentu, tetapi menyediakan mereka dengan seluruh sistem konsep dan hubungan. Agar anak-anak pra-sekolah mampu memahami dan menyerap semua materi baru, Anda harus menggunakan berbagai metode pendidikan.

Literasi dalam kelompok persiapan TK - salah satu arah utama dalam proses mempersiapkan untuk kelas pertama. Hal ini diperlukan bagi anak-anak untuk dapat memahami nilai kata-kata yang diucapkan audio dan membaca.

Suatu kondisi yang sangat diperlukan untuk melek huruf, remaja dan dewasa anak adalah kemampuan untuk membandingkan unit yang berbeda dari realitas fonetik. Selain itu, anak-anak prasekolah harus mengembangkan keterampilan khusus pada kegiatan pidato.

Pada umumnya, terapis bicara disarankan untuk mulai belajar suara huruf dan bahkan dalam kelompok yang lebih tua. Fakta bahwa pada usia 4 sampai 5 tahun pada anak-anak akut dikembangkan yang disebut bakat linguistik. Selama periode ini, mereka menyerap semua informasi leksikal dan fonetik baru seperti spons. Tapi setahun kemudian secara bertahap menurun bakat. Jadi yang terbaik untuk memulai literasi awal. Suara kelompok persiapan dan huruf "M", misalnya, dipelajari selama beberapa sesi, tapi anak-anak berusia lima tahun mempelajari pengetahuan hanya satu atau dua pelajaran.

Yang paling populer metode keaksaraan

Salah satu sumber pengajaran adalah buku Ushinsky K. D. "Native Firman", yang diterbitkan dalam abad ke-19. Ini diuraikan metode dasar mengajar membaca dan menulis anak-anak. Sejak membaca dipandang sebagai salah satu elemen yang paling penting dari pendidikan, pengajaran pertanyaan nya selalu sangat relevan.

Dengan buku ini sangat dianjurkan untuk membaca sebelum Anda memulai pelajaran, "Literasi". Kelompok persiapan - ini adalah waktu yang paling sulit untuk mempersiapkan anak-anak untuk program sekolah, sehingga harus ada sangat perhatian terhadap pemikiran dan individu karakteristik psikologis setiap anak. Teknik-teknik yang dikembangkan oleh ahli bahasa dan pendidik, untuk membantu dalam hal ini.

Ushinsky menciptakan analitis dan sintetis suara metode pengajaran membaca dan menulis, yang didasarkan pada melihat huruf bukan sebagai unsur-unsur individu, serta bagian dari kata dan kalimat. Metode ini memungkinkan Anda untuk mempersiapkan anak Anda untuk membaca buku. Selain itu, memberikan kesempatan untuk membangkitkan minat anak-anak dalam membaca dan menulis, dan bukan hanya untuk membuat mekanis belajar dan mengingat huruf. Hal ini sangat penting. Ushinsky mengusulkan untuk membagi seluruh proses pengajaran menjadi tiga bagian:

1. Visual belajar.

2. Ditulis latihan persiapan.

3. kelas Sound, mempromosikan membaca.

Teknik ini tidak kehilangan relevansinya saat ini. Hal ini didasarkan pada itu, membangun melek. Kelompok persiapan, yang program ini sangat kaya, akrab dengan membaca dalam urutan itu. Langkah-langkah ini memungkinkan untuk merata dan secara bertahap memperkenalkan anak Anda dengan semua informasi yang diperlukan.

Literasi di kelompok persiapan untuk Vasilyeva

Salah satu teknik yang digunakan di TK, dikembangkan pada abad ke-20. Penulisnya adalah guru dan pidato terapis terkenal Vasileva M. A. Dia telah mengembangkan beberapa program, yang perlu ditangani. Mereka didasarkan pada urutan logis, yang harus didasarkan pada aktivitas "Melek". Kelompok persiapan dimaksudkan untuk memiliki anak-anak yang cukup besar yang dapat memahami banyak hal. Pertama, mereka perlu belajar untuk mengalokasikan suara yang berbeda, dan kemudian melihatnya dalam iringan teks. Metode seperti memiliki banyak fitur dan manfaat.

Bagaimana bisa lewat prosedur Vasilyeva melek huruf pada kelompok persiapan? Suara dan huruf "M", misalnya, disajikan sebagai berikut: pengasuh pertama hanya menampilkan gambar dalam perwujudan yang berbeda (gambar grafis, tubuh, cerah dan berwarna). Kemudian, ketika pengetahuan ini diperbaiki, Anda bisa melanjutkan ke langkah berikutnya. Guru memperkenalkan anak dengan kata-kata yang surat ini berisi. Hal ini memungkinkan Anda untuk tidak hanya belajar alfabet, tetapi juga mempelajari dasar-dasar membaca. Hal ini urutan ini yang paling disukai.

karakteristik psikologis pembelajaran di TK

Sebelum Anda mulai mempertimbangkan huruf dan suara anak-anak, Anda perlu memahami beberapa fitur penting. Apa dasar psikologis dari proses ini, seperti belajar membaca dan menulis? "Kelompok Persiapan - Zhurova L. E., pengarang sejumlah karya di daerah di bawah pertimbangan, mencatat - adalah bahan yang sangat plastik yang memungkinkan menerima dan memainkan berbagai konsep dan perilaku." Proses belajar membaca tergantung pada metode mengajar. Adalah penting bahwa anak-anak guru benar diratakan dan meletakkan mereka di dasar-dasar persiapan untuk sekolah. Apa tujuan akhir dari studi suara dan surat-surat? membaca ini dan pemahaman tentang apa yang tertulis dalam buku ini. Sudah jelas. Tapi sebelum Anda memahami isi buku, Anda perlu belajar bagaimana benar memahami. Teks - representasi grafis dari pembicaraan kita, yang kemudian diubah menjadi suara. Mereka harus memahami anak. Hal ini sangat penting bahwa seseorang dapat mereproduksi suara dengan cara apapun, bahkan aneh. Hanya dalam hal ini kita bisa mengatakan apakah keberhasilan melek. Kelompok persiapan, yang programnya termasuk kenalan dengan abjad Rusia, harus menjadi dasar melek huruf depan anak-anak.

kemampuan anak untuk mereproduksi suara

Ketika bayi lahir saja, ia sudah memiliki refleks bawaan. Salah satunya adalah kemampuan untuk menanggapi suara lingkungan. Dia menjawab mendengar firman perubahan gerakan dan kebangkitan ritme. Sudah pada minggu ketiga atau keempat hidup, anak tidak hanya bereaksi terhadap suara keras keras, tapi pidato dari orang-orang di sekelilingnya.

Hal ini jelas bahwa persepsi fonetik sekedar kata-kata bukanlah kunci untuk keberhasilan pembelajaran membaca. manusia itu sangat sulit, dan untuk memahaminya, perlu bahwa anak telah mencapai tingkat kematangan tertentu intelektual dan emosional.

Para peneliti menemukan bahwa sebagian besar anak-anak di bawah usia enam sampai tujuh tahun, masih belum bisa terurai kata menjadi suku kata. Oleh karena itu melek huruf pada kelompok persiapan harus dibangun sesuai ketat dengan fitur ini. Dalam hal tidak bisa memberikan anak tugas dengan yang otaknya hanya tidak mampu mengatasi karena ketidakdewasaan mereka.

Proses langsung melek

masalah pemrograman kencan anak-anak prasekolah untuk huruf dan suara melibatkan Methodis masing-masing lembaga pendidikan. Itulah sebabnya pelatihan di berbagai taman kanak-kanak mungkin berbeda secara material. Tapi meskipun perbedaan eksternal, arti dari proses pendidikan adalah salah satu di seluruh sistem pendidikan. Ini mencakup tiga tahap, sudah tercantum di atas.

Tentu saja, studi langsung dari surat guru memperhitungkan banyak faktor: sikap anak-anak pada saat ini khususnya, jumlah mereka, perilaku, dan rincian penting lainnya yang dapat meningkatkan atau memperburuk persepsi.

nilai analisis suara dalam belajar membaca

Dalam beberapa tahun terakhir, banyak terapis bicara telah menyatakan pandangan bahwa metode yang melewati keakraban dengan membaca dan menulis, sudah usang. Mereka berpendapat bahwa analisis suara pada tahap ini tidak begitu penting. Artinya, pertama Anda hanya perlu memastikan bahwa anak-anak akan mengingat representasi grafis dari huruf, tanpa mencoba untuk mereproduksi suara mereka. Tapi ini tidak sepenuhnya benar. Setelah semua, mengucapkan suara, anak akan mendengar mereka dan lebih mampu memahami pembicaraan orang lain.

Perencanaan untuk melek huruf di kelompok persiapan

Jika Anda masuk ke lembaga prasekolah di tengah hari, Anda mungkin mendapatkan kesan bahwa ada kekacauan. Anak-anak bermain di kelompok-kelompok kecil, dan beberapa bahkan duduk di kursi dan cat. Tapi ini tidak terjadi. Seperti segala sesuatu yang lain yang terjadi di TK, memiliki program dan keaksaraan. Kelompok persiapan, sesi perencanaan yang tunduk pada pedoman yang ketat dari Departemen Pendidikan, tidak terkecuali. Program ini dibuat untuk tahun akademik, setuju dengan Metodis dan disetujui oleh orang, kepala prasekolah.

Sebagai ringkasan disusun pelajaran

Literasi tidak dalam urutan acak. Pada pandangan pertama tampaknya bahwa guru hanya bermain dengan anak-anak, tetapi sebenarnya itu bagian dari cinta dengan huruf. Pengembangan kegiatan ditentukan oleh guru, dan membantu dia dalam ringkasan telah disiapkan ini. Ini menunjukkan waktu yang akan dikhususkan untuk belajar, topik yang harus diungkapkan, dan membuat sketsa garis besar.

pengalaman asing keaksaraan

Sementara teknik-teknik baru yang telah dikembangkan oleh para ahli asing, tidak banyak diperkenalkan dalam sistem Rusia pendidikan prasekolah. Yang paling populer adalah dua cara belajar, datang kepada kami dari negara lain - sistem Montessori dan rumah.

Yang pertama melibatkan pendekatan individual untuk setiap anak, dan pengembangan kreatif yang komprehensif. Yang kedua melibatkan studi tentang huruf dan suara tidak sendirian, dan langsung seluruh kata-kata. Untuk tujuan ini, kartu khusus. Pada masing-masing kata tersebut ditulis. Kartu ini menunjukkan anak selama beberapa detik, dan menyuarakan bahwa itu menggambarkan.

Metode Montessori adalah sulit untuk menerapkan di taman kanak-kanak kota, karena jumlah murid tidak memungkinkan perhatian yang cukup untuk dibayarkan ke masing-masing secara terpisah.

sistem home telah dikritik oleh terapis bicara Rusia, yang berpendapat bahwa itu berlaku untuk mempelajari bahasa Inggris, tetapi tidak cocok untuk Rusia.