Sarana modern penilaian hasil belajar dalam praktek

ilmu pedagogis modern, bagaimanapun, seperti yang lain, tidak tinggal diam dan mengembangkan sesuai dengan kebutuhan zaman dan kebutuhan generasi baru mahasiswa, siswa dan mahasiswa. Pada tahap tertentu penting mulai bermain dalam terang kebutuhan mungkin untuk menyesuaikan kontrol dari proses pendidikan pengetahuan siswa. penting adalah fakta bahwa pada tahap sekarang dari perkembangan pemikiran pendidikan dari kontrol langsung dari siswa pengetahuan, siswa atau murid tidak terutama faktor merangsang untuk anak-anak dan remaja, seperti yang, mengatakan di Uni Soviet. Sesuai dengan tren terbaru dari waktu menjadi sarana modern yang relevan dari penilaian hasil belajar diproyeksikan aktivitas penyesuaian guru, setidaknya pada tahap saat ini dan kontrol menengah.

kontrol saat dan interim

Tersedia dalam gudang alat penilaian guru hasil belajar, harus memungkinkan untuk melaksanakan apa yang disebut kontrol saat pengetahuan dan keterampilan. Dia dilakukan terus-menerus sepanjang seluruh topik penelitian atau bagian tertentu. Dalam sarana modern ini penilaian hasil belajar memungkinkan guru dikerahkan, cukup menjelaskan aspek siswa, di mana ia memiliki kesenjangan pengetahuan tertentu. Sebagai aturan, bahkan hari ini cara utama monitoring adalah pekerjaan independen. Tentu saja, pilihan ini telah membuktikan dirinya selama bertahun-tahun sebagai cara yang efektif untuk penilaian hasil belajar. Namun dalam kondisi modern adalah masalah penggunaan ekonomi terlambat dari waktu belajar karena setiap tahun jumlah informasi terus berkembang. Dalam hal ini, pekerjaan independen dalam arti klasik (untuk melakukan tugas tertentu di dalam kelas selama waktu singkat, misalnya, 10 menit) diubah menjadi volume yang lebih besar dari pekerjaan di rumah untuk jangka waktu yang relatif lama, misalnya, selama 2 minggu. Dalam situasi ini, kecuali untuk aktualisasi kognitif, penelitian dan kegiatan kreatif dari mahasiswa, ini sarana modern penilaian hasil belajar memungkinkan guru untuk sepenuhnya mengendalikan asimilasi siswa berbagai macam program (yang disebut kontrol menengah). Opsi terakhir ini sering digunakan sarana pembelajaran jarak jauh.

Sebagai alat pembelajaran jarak jauh menggunakan pengujian

tahun terakhir di negara kita, pengujian luas sebagai bentuk kontrol pengetahuan. Selain itu untuk inovatif, teknologi canggih disebut Peringkat pengetahuan dan sistem kontrol modular, dan pemantauan kualitas pengetahuan dalam kelompok sectional kelas, paralel dan sebagainya. Tentu, sarana modern penilaian hasil belajar harus difokuskan pada kemungkinan menggunakan sistem otomatisasi yang berbeda untuk menghilangkan dampak pada hasil dari faktor subjektif, serta kemungkinan pemantauan on-line, kita asumsikan dalam pendidikan jarak jauh. Apapun sikap kita untuk pengujian, apapun kontroversi tidak berkembang dalam pers dan di Internet tentang ujian di tempat pertama, tetapi diuji, sampai saat ini, sebagian besar pengetahuan kontrol proses - setidaknya, ia tidak memiliki alternatif yang ditawarkan.

Akhirnya, di masyarakat saat ini lebih dan lebih populer, setidaknya pada tahap diskusi teoritis, menerima sistem peringkat yang disebut kontrol pengetahuan, yang memungkinkan tingkat yang lebih besar dari pendekatan dibedakan dengan isu-isu yang berkaitan dengan penilaian pengetahuan siswa, untuk menciptakan momen yang kompetitif merangsang.