Tentang perlunya diagnosis dini Anak perkembangan bicara

diagnosis dini CPD (pengembangan neuropsikologi) untuk deteksi tepat waktu penyimpangan ontogeni memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi dan sepenuhnya atau sebagian mencegah pilihan pembangunan yang merugikan.

Deteksi penyimpangan dalam pengembangan anak usia dini memungkinkan waktu untuk memulai pekerjaan perbaikan yang ditujukan untuk pencegahan dan pencegahan gangguan mental dan chastn6osti pidato patologi.

Hal ini tidak bawaan kemampuan manusia secara bertahap terbentuk, hal ini terkait erat dengan tingkat kematangan korteks otak, dengan perkembangan yang cukup pendengaran, penglihatan, penciuman, sentuhan. Sebuah peran khusus untuk pembentukan pidato play-Speech dan analisa rechesluhovoy.

Oleh karena itu, dari bayi. Hal ini diperlukan untuk memeriksa anak di semua lini (keterampilan motorik (umum dan kecil), keterampilan, sensorik (pendengaran dan reaksi visual), emosi, permainan, mengesankan dan pidato ekspresif atau pra-speech dan predrechevye pryavleniya).

Pada masalah diagnosis dini di negara kita kita bekerja: Profesor N.M.Schelovanov, E.L.Fruht, K.L.Pechora, G.V.Pantyuhin Profesor N.M.Aksyuta. Indikator dan metode diagnosis pembangunan neuropsikologi awal, mereka telah dikembangkan dalam Akademi Pendidikan Pascasarjana, skala internasional yang memadai. Cara-cara pengecekan dan evaluasi pembangunan memungkinkan untuk mendeteksi sedini mungkin untuk deviasi awal. Kontrol atas pembentukan hari pertama kehidupan bertujuan untuk membuat koreksi tepat waktu anak-anak terbelakang, untuk mencegah kemungkinan pelanggaran yang lebih serius di masa depan.

Dalam tulisannya, Profesor RE Lewin menulis bahwa "pidato - sebuah kompleks fungsi mental manusia. Ini melibatkan banyak proses psychophysiological beragam "di membentuknya. Oleh karena itu, pelanggaran pidato pembangunan membutuhkan serius, kompeten, dalam, pekerjaan menyeluruh pada koreksi mereka.

Di jantung keberhasilan bekerja pada mengatasi gangguan bicara banyak penelitian ahli dalam dan luar negeri, menunjukkan potensi kompensasi besar otak anak berkembang dan meningkatkan cara dan metode tindakan korektif terapi wicara. Pavlov, menyoroti plastisitas luar biasa dari sistem saraf pusat dan kemungkinan tak terbatas untuk kompensasi, menulis: "Tidak ada yang tetap diam, pantang menyerah, dan selalu dapat tercapai, perubahan yang lebih baik, asalkan kondisi yang relevan telah dilakukan."

Efisiensi korrektsionno- kerja logopedic diletakkan di panggung pertama kenalan dengan anak dan orang tuanya: koleksi sejarah medis dan pemeriksaan. Pada tahap ini digunakan teknik G.A.Kashe M.F.Fomichevoy, G.V.Chirkinoy, L.N.Efimenkovoy et al.

Untuk hasil terbaik, maka perlu menggunakan metode tradisional dan modern koreksi.

Para penulis mengatakan mereka sudah ahli, teori terapi bicara klasik dan praktek, serta B.M.Grinshpun, G.K.Vorobova, N.S.Zhukova, E.M.Mastyukova, T.V.Tumanova, N.A.Chevelova , S.N.Shahovskaya et al.

Bekerja pada deteksi dini dan koreksi penyimpangan dan terapis bicara dilakukan rumah defektologis anak-anak dalam pengembangan. Kondisi poliklinik, sayangnya, janji untuk ahli terapi bicara dengan bayi anak datang sangat jarang. Hal ini tergantung pada tingkat kesadaran orang tua tentang perlunya kunjungan awal dari terapi bicara dan profesional kebugaran sendiri. Dalam kebanyakan kasus, diyakini bahwa pemeriksaan terapi wicara diperlukan, sejak tiga tahun atau lebih. Sikap seperti tidak berarti konsekuensi negatif dalam hal bahwa anak berkembang secara normal. Meskipun pendekatan kompeten untuk pembentukannya, pengetahuan kuat dan kemampuan lemah memungkinkan bentuk yang harmonis masa depan individu. Tapi untuk anak-anak dengan cacat perkembangan merupakan inisiasi dini penting dari langkah-langkah perbaikan. Sebagai contoh, sangat signifikan respon emosional dan pendidikan sensorik pada bulan-bulan pertama kehidupan (pendengaran, visual dan taktil). fungsi sensorik dikembangkan dalam hubungan dekat dengan keterampilan motorik, sehingga membentuk perilaku sensorimotor, yang merupakan dasar dari perkembangan mental anak. Tak kalah penting adalah awal stimulasi dan pra-speech pembangunan predrechevogo. Munculnya tepat waktu keterampilan pra-speech: Panggilan, Gulen, mengoceh menentukan perkembangan penuh pada periode pidato.

Bayi penting untuk memonitor juga karena memiliki sebagian besar waktu dengan tingkat kompresi pembangunan: bayi yang baru lahir tak berdaya untuk akhir tahun pertama kehidupan memiliki pryamostoyaniem, berjalan, kegiatan subjek-manipulatif, awal mengerti pembicaraan dikonversi untuk itu, ia mulai mengucapkan lepetnye kata pertama. Selama periode ini dimulai pembentukan fungsi yang paling penting dari pidato - komunikatif. Ini adalah tahun pertama kehidupan membentuk prasyarat untuk pendidikan lanjutan anak.

Dewasa perlu tahu tahap-tahap perkembangan neuropsikologi normal anak-anak dan khususnya tingkat optimum pembentukan pidato dalam rangka menciptakan kondisi yang paling menguntungkan untuk pembangunan. Dan, jika perlu, dalam waktu yang baik untuk memulai pekerjaan perbaikan.

Oleh karena itu, pendekatan profesional untuk penentuan tingkat perkembangan mental anak harus dilakukan sejak usia dini, yaitu, dari kelahirannya.