Analisis psikologis pelajaran: pendekatan dasar

Dalam literatur ilmiah saat ini ada sejumlah besar pedoman pelaksanaan rinci, atas dasar yang analisis psikologis pelajaran. Fakta bahwa kegiatan saat ini masih jauh dari skema struktural dan bermakna monoton dan seragam, harus memenuhi beberapa tantangan perkembangan. Itulah sebabnya setiap guru memiliki kesempatan untuk menentukan sendiri bentuk-bentuk yang akan paling sesuai dan relevan paradigma yang dipilih dan ditetapkan tugas.

Psikologis analisis dari pelajaran sebagai seluruh fenomena, memiliki tiga rencana dasar dan wajib. Mari kita memikirkan secara lebih rinci pada karakteristik mereka.

Pertama rencana analisis (psikologis) terkait dengan pendidikan, pembentukan dan pengembangan kepribadian siswa. Selain itu, banyak perhatian harus diberikan untuk pembentukan pandangan dunia, mereka orientasi nilai dan moralitas. Oleh karena itu analisis psikologis pelajaran sirkuit harus berisi analisis Obshchepedagogichesky mana aspek utama adalah untuk mencocokkan pendidikan umum dan tujuan pendidikan. Tentu, kelompok pertama harus diberikan perhatian lebih.

Dalam istilah psikologi menjadi analisis yang relevan dari isu-isu berikut di kelas:

• pengaruh persuasif pada pembentukan guru sosial sikap positif;
• kehadiran material yang akan didorong untuk mengembangkan kewarganegaraan aktif, untuk melindungi dan membela keyakinan mereka;
• membesarkan generasi muda rasa tanggung jawab, kesediaan untuk bekerja sama;
• guru harus menciptakan kondisi untuk pembentukan kesehatan mental, dikombinasikan bermakna kelas tujuan kolektif;
• siswa harus menjadi subyek kegiatan belajar mereka sendiri.

pelajaran analisis psikologis metodis akan terkait erat dengan analisis stroke-nya. Ini adalah alasan untuk tujuan, tugas, isi pelajaran, penggunaan sarana pelatihan, organisasi dan sebagainya. Dalam proses analisis memerlukan pemeriksaan saat ini, sejauh pelajaran ini akan cocok dengan tingkat seluruh persiapan siswa dan tingkat intelektual mereka.

Selain itu, harus dilakukan analisis sifat psikologis asimilasi materi teori, aktivitas intelektual siswa dalam proses pembelajaran, analisis metode kepatuhan dan teknik bekerja karakteristik individual-psikologis dan usia dari kelompok mahasiswa.

analisis psikologis pelajaran juga memiliki rencana ketiga - komunikatif. Ini menyiratkan bahwa di kelas menengah adalah siswa sebagai subyek kegiatan belajar. Oleh karena itu, penekanan harus diberikan dengan kebutuhan kognitif dan komunikatif, kondisi pembentukan keterampilan, aktivitas rechemyslitelnoj, pengembangan keterampilan komunikasi, dengan mempertimbangkan karakteristik psikologis individu dan sebagainya. Setiap siswa harus menjadi subyek dari kegiatan belajar, komunikasi dengan guru dan siswa lainnya di kelas.

Oleh karena itu, analisis psikologis pelajaran (matematika, bahasa Rusia, sastra, geografi, pendidikan jasmani, dan sebagainya) harus pastikan untuk menyertakan rencana yang dipilih. Guru perlu menggunakan mekanisme refleksi pedagogis untuk mengevaluasi, benar dan mengarahkan semua upaya mereka sesuai dengan parameter yang dipilih. Itu harus "menjalankan" kesadaran profesional guru, subyek kegiatan pengajaran-Nya, serta orang yang bertanggung jawab untuk pelatihan sosial dan pendidikan dari orang-orang muda.