Flask deskripsi siklus, prinsip, dan efisiensi contoh

siklus Kolb disebut salah satu model yang digunakan dalam proses pembelajaran orang dewasa (pelatihan, kursus, sekolah). Nama David Kolb, spesialis pada aspek psikologis pelatihan, menjadi dikenal berkat efisiensi dan efektivitas model yang dikembangkan oleh dia.

Teoritis dasar metodologi

D. Kolb percaya bahwa belajar sebagai suatu proses adalah siklus atau semacam spiral, dan komponen utama yang disebut akumulasi pengalaman pribadi dengan musyawarah lebih lanjut dan refleksi dan, sebagai hasilnya, tindakan.

Langkah bahwa siswa melewati orang prosedur Kolb:

1. tingkat dasar: kehadiran orang langsung, pengalaman spesifik dalam hal ini, yang ia berencana untuk belajar.
2. Langkah refleksi atau pengamatan jiwa: di sini pelajar harus mempertimbangkan dan menganalisa pengetahuan yang dia miliki.
3. Proses terjadinya konsep abstrak atau model: langkah generalisasi informasi yang diperoleh (pengalaman) dan keselarasan model. Menurut bola rencana, sesi latihan kali ini atau pelatihan dimaksudkan untuk menghasilkan ide-ide, membangun hubungan dan menambahkan informasi baru tentang bagaimana sesuatu bekerja (tentang hukum di bidang studi).
4. Tahap percobaan aktif: elemen terakhir dari kelas menjadi memeriksa bagaimana model atau konsep yang diajukan berlaku untuk situasi tertentu. Akibatnya, siswa membentuk pengalaman yang sama sekali baru. Selanjutnya adalah mungkin untuk mengamati penutupan cincin.

siklus Kolb: manfaat dan model aplikasi

Dijelaskan metode pengajaran dianggap salah satu yang paling efektif dan serbaguna. Yang menarik adalah bahwa model Kolb bisa mendekati hampir semua orang, karena didasarkan pada apa yang peserta didik sudah tahu. Itulah sebabnya penggunaannya sangat efektif.

Metode sistematisasi praktek profesional dan pengetahuan akademik dan keterampilan yang digunakan oleh perusahaan-perusahaan besar di seluruh dunia. siklus Kolb digunakan untuk pertumbuhan pribadi atau guru kursus pelatihan oleh pelatih, yang memungkinkan karyawan untuk menggunakan potensi mereka semaksimal mungkin, serta untuk mengaktifkan fitur dan kemampuan tersembunyi.

Fitur khusus untuk mengajar penonton dewasa

Tidak seperti pedagogi yang menganggap spesifik dari pikiran anak dalam hal belajar, Andragogi - ilmu bagaimana guru dan pelatih harus bekerja dengan orang-orang yang lebih tua. siklus Kolb melibatkan penggunaan prinsip-prinsip dasar andragogy.

Honors "dewasa pelajar" menjadi kehadiran motivasi berkelanjutan untuk menjalani pelatihan, pembelajaran dan pengembangan diri. Hal ini tidak mengherankan, karena banyak orang yang bekerja atau pengusaha sangat menyadari bahwa pengalaman baru akan membantu mereka untuk lebih efektif mencari solusi untuk masalah profesional dan pribadi.

Selanjutnya, mengacu pada pengalaman, orang tersebut bermanfaat tidak hanya untuk diri mereka sendiri tetapi juga untuk anggota lain dari kelompok. Komunikasi dan pertukaran informasi memperkaya pengalaman masing-masing.

model optimasi Follower D. Kolb

Tersebar luas siklus Kolb telah dikembangkan dan disempurnakan oleh pelatihan spesialis Swedia Klas Mellanderom. siklus nya sedikit berbeda, dan mencakup komponen seperti:

• Motivasi (tingkat kerentanan dan kesiapan psikologis).
• Informasi (informasi pendidikan dari fakta dikonversi dan data yang tersedia).
• Pengolahan (transformasi informasi ke dalam pemahaman dan pengalaman).
• terminal Generation (daur ulang kesadaran dan keahlian dalam pengetahuan).
• Menggunakan (aplikasi praktis dari pengetahuan, keterampilan dan sikap formasi).
• faktor umpan balik (evaluasi hasil, optimasi dan cara berpikir yang baru).

Model ini lebih memperhatikan proses konversi informasi yang diperoleh dari mempelajari dosen atau pelatih dalam keterampilan yang akan digunakan berulang di masa depan.

Bola lampu dalam siklus pelatihan: kelas struktur

Model, yang memungkinkan untuk secara efektif mendidik orang dewasa telah menemukan aplikasi di bidang manajemen personalia. Kebanyakan kursus pelatihan yang bertujuan untuk meningkatkan tingkat kualifikasi atau pelatihan untuk keterampilan baru, dibangun sebagai berikut:

1. 10% dari panjang dari proses pembelajaran: mengidentifikasi motivasi ini, nilai argumen saja (tingkat aktualisasi). semacam ini masuk memungkinkan mahasiswa yang tertarik untuk memusatkan perhatian mereka pada topik pelatihan, serta menunjukkan perlunya atau materi yang disampaikan. Benar dilakukan tahap pertama sangat menentukan keberhasilan pendidikan pada umumnya. Motivasi dapat dibentuk dengan bantuan studi kasus pada problematisasi, panggilan latihan, peserta menunjukkan bahwa mereka tidak memiliki keterampilan dan pengalaman yang dibutuhkan dalam situasi tertentu. Ini adalah alat penting yang menawarkan siklus Kolb. Contohnya termasuk berikut ini: pelatihan komunikasi bisnis dan negosiasi pelatih sengaja memprovokasi situasi konflik antara peserta, menunjukkan kepada mereka bagaimana menyempurnakan kemampuan komunikasi mereka dan kemampuan untuk menganalisis non-verbal isyarat bicara.
2. 20% dari pelatihan: untuk mengkonsolidasikan dan proses pengulangan apa yang telah dipelajari di kelas. Ini bagian dari pelatihan memungkinkan penonton untuk membentuk struktur keterampilan logis konsisten informasi tidak terstruktur.
3. 50% dari proses pendidikan: pengiriman dan penjelasan tentang informasi baru. Tahap ini adalah yang paling penting, karena siswa memperoleh keterampilan baru, pengetahuan dan teknik yang akan dibutuhkan bagi mereka untuk mencapai tujuan yang ditetapkan di awal pelatihan.
4. 10% dari waktu: evaluasi pekerjaan. Berikut pelatih mengevaluasi tingkat dan kelengkapan pengetahuan yang diperoleh peserta. Dalam proses evaluasi guru harus didasarkan pada prinsip-prinsip kejelasan, keadilan dan objektivitas. Hanya dengan cara ini akan dapat merangsang evaluasi penonton untuk studi lebih lanjut. Perkiraan tidak harus meletakkan pelatih, dapat membuat setiap siswa atau tim.
5. 10% dari pelatihan: kesimpulan. Ini adalah tahap di mana pelatih menerima informasi dari siswa (umpan balik, komentar, saran untuk perbaikan proses pendidikan). Tugas akhir guru dapat disebut pembentukan motivasi penonton untuk studi lebih lanjut independen material.

Mengadaptasi model untuk mengajar anak-anak

Untuk menggunakan model ini, siswa harus memiliki keterampilan minimum dalam bidang apapun dan memiliki keinginan untuk mengembangkan mereka. Karena anak-anak biasanya diajarkan "dari awal" dalam proses pedagogi jarang digunakan siklus Kolb. Contoh untuk TK mungkin sebagai berikut:

1. Demonstrasi kerajinan indah dari tanah liat.
2. Banding pada fakta bahwa anak-anak dapat melakukan dengan bahan ini.
3. Ilustrasi algoritma pembuatan kerajinan.
4. Sebuah perbandingan karya, evaluasi mereka.
5. Pertanyaan guru bahwa anak-anak menyukainya.

Bahaya utama yang dihadapi oleh para pelatih dan guru menggunakan siklus Kolb, menjadi risiko tinggi demotivasi dan mengurangi kemungkinan diri karyawan atau siswa (jika diperoleh selama kursus pengalaman terus terang tidak berhasil). Untuk alasan ini, pelatih harus sangat sabar dan berhati-hati. Dengan menggunakan metode ini, Anda harus tahu aturan kritik dan memantau umpan balik.