Pencegahan kebiasaan buruk: model faktor risiko dan protektif

Tergantung masalah remaja saat ini adalah tajam dan membutuhkan solusi cepat, serta berpartisipasi dalam pekerjaan preventif dari pemerintah dan masyarakat. pencegahan primer kecanduan yang paling efektif. Itu pada saat anak-anak hanya belajar tentang kemungkinan penggunaan zat psikoaktif atau mengambil sampel pertama. Para ahli telah lama terlibat dalam studi pertanyaan ini. Dalam praktek dunia, ada beberapa model kerja preventif.

Yang paling efektif adalah model faktor risiko dan perlindungan. Pencegahan kebiasaan buruk berdasarkan meratakan faktor risiko yang berkontribusi terhadap penyalahgunaan, dan, sebaliknya, memperkuat perlindungan faktor yang berkontribusi terhadap pembentukan kecenderungan dikurangi untuk penggunaan narkoba. Ada beberapa kelompok faktor.

faktor pribadi Group. Bagaimana sukses remaja dalam pelaksanaan rencana mereka? Mengetahui apakah prospek mereka dalam kehidupan? Sebagai berkaitan dengan kemungkinan penggunaan tembakau, alkohol atau narkoba? Sebagai berkaitan dengan kekerasan? Apakah itu mampu menahan tekanan kelompok? Apa sistem nilai membentuk remaja? Sejauh pengembangan diri? jawaban positif atau negatif untuk pertanyaan-pertanyaan ini memberikan gambaran tentang pembentukan eksposur pribadi dari kebiasaan anak sekolah.

faktor keluarga kelompok termasuk sistem peran-distribusi, serta hak dan tanggung jawab dalam keluarga. Tingkat konflik anggota keluarga, sistem yang ada hubungan, tingkat orangtua-anak percaya mismatch harapan bersama anak-anak dan orang tua, struktur keluarga dan budaya dari gaya hidup sehat - ini adalah daftar lengkap dari faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan perilaku adiktif anak.

Tidak kalah penting adalah lingkungan remaja yang signifikan. Kelompok remaja rasio untuk makan surfaktan, nilai-nilai dan hubungan hirarki mendikte perilaku tertentu.

Selain itu, faktor risiko sekolah memainkan peran dalam penentuan nasib sendiri dari siswa. Sekolah kurangnya keberhasilan memerlukan keinginan untuk menyatakan diri dalam bidang lain kegiatan. Jika seorang siswa tidak mampu merasakan situasi keberhasilan dalam pengembangan ilmu pengetahuan atau pendidikan lebih lanjut, ia akan kehabisan lingkungan sekolah dan mencari cara untuk realisasi diri. faktor risiko seperti yang lain adalah sikap guru dan teman sekelas, status pelajar di kolektif.

Pencegahan kebiasaan buruk harus ditujukan untuk mengurangi faktor risiko, di antaranya adalah sekarang yang paling penting: ketidakmampuan menyesuaikan diri sekolah, yang dimulai pada tahun-tahun awal sekolah; pelanggaran hubungan anak-orangtua, ketidakmampuan menyesuaikan diri keluarga, rendahnya efisiensi sumber daya pribadi.

Di sini kita harus mencatat fakta bahwa pencegahan kebiasaan buruk secara langsung berhubungan dengan teori mengatasi perilaku orang (mengatasi perilaku). Teori ini didasarkan pada konsep stres dan strategi perilaku individu menghadapi situasi stres. Total ada tiga strategi penanggulangan utama: pemecahan masalah, menemukan dukungan sosial dan menghindari masalah. Dalam setiap situasi kehidupan seseorang menggunakan strategi koping spesifik perilaku. Namun, pilihan strategi efektif dalam kaitannya dengan situasi ini. Misalnya, dalam situasi stres harus mampu memecahkan masalah, dan di lain - lebih baik untuk mencari dukungan dari masyarakat.

Pencegahan kebiasaan buruk di sekolah yang akan dibangun pada pendekatan saat ini untuk pencegahan. personil sekolah Bullying tentang kecanduan mengerikan atau cerita tentang hitam perokok ringan selama bertahun-tahun tidak membawa hasil positif. Kadang-kadang pemeliharaan preventif pedagogis hanya memprovokasi kepentingan remaja untuk tembakau atau alkohol. Oleh karena itu, mengukur untuk pencegahan kebiasaan buruk untuk membangun lebih efektif, dengan risiko account dan faktor pelindung.