Kegiatan Kesejahteraan - apa ini? Dasar-dasar Pemasyarakatan

Prasekolah Pemasyarakatan memainkan peran penting dalam perkembangan anak-anak dengan masalah kesehatan mental yang serius.

tahap pembangunan

Studi di bidang pelatihan dan pendidikan anak-anak prasekolah dengan cacat intelektual berat, mungkin untuk membedakan tiga periode:

1. Pengembangan pedagogi pemasyarakatan 1930-1978. Pada saat ini, akumulasi pengalaman mengajar, mempelajari fitur psiko-pedagogis dan klinis kondisi anak-anak terbelakang mental dari periode pra-sekolah, menyiapkan kerangka hukum, literatur ilmiah dan metodologis untuk penciptaan khusus pemasyarakatan pra-op.
2. Modernisasi isi kegiatan pemasyarakatan dan pendidikan di lembaga-lembaga pra-sekolah untuk anak-anak dengan cacat intelektual 1978-1992.
3. Orientasi untuk identifikasi awal gangguan intelektual pada anak-anak prasekolah, koreksi psiko-pedagogis pelanggaran, koneksi ke proses pembelajaran dari orang tua (1992 - sekarang).

Pembentukan kegiatan kesejahteraan di prasekolah

Menganalisis periode lebih dari pembentukannya.

Dalam peran khusus pertama yang dimainkan oleh teori L. S. Vygotskogo. Dalam tiga puluhan abad terakhir di Rusia terungkap hukum dasar pembentukan pikiran anak. Penelitian yang dilakukan pada saat itu menunjukkan bahwa pembentukan fungsi mental yang lebih tinggi dari manusia terjadi setelah lahir. Pada proses ini dipengaruhi oleh lingkungan sosial, pelatihan dan pendidikan. Akibatnya, para pendidik data yang mampu menilai hubungan faktor biologis dan sosial dalam perkembangan anak prasekolah, adalah dasar kegiatan kesejahteraan.

pembangunan dalam negeri dari anak-anak prasekolah teori belajar

Para ilmuwan telah menentukan bahwa pembentukan bertahap pengetahuan anak-anak prasekolah dengan memperluas kemungkinan yang melekat di dalamnya. Teori L. S. Vygotskogo telah memungkinkan guru untuk mengambil teknik baru kegiatan kesejahteraan bagi prasekolah.

psikolog Soviet D. B. Elkonin, A. N. Leonteva menunjukkan bahwa belajar bukan hanya faktor utama dalam pembentukan kecerdasan, pengembangan proses mental, tetapi juga dalam pengembangan aktivitas kreatif anak-anak prasekolah. Hasil dari kerja yang panjang dari kelompok guru dalam hubungan dekat dengan psikolog adalah munculnya di paruh kedua abad terakhir, berkembang pelatihan pedagogi pra-sekolah.

Pentingnya mengembangkan pelatihan bagi Pemasyarakatan

seperti metode mengajar anak-anak prasekolah keterbelakangan mental muncul pada tahun 1975. Itu saat ini khusus dibuka di Moskow prasekolah, yang dirancang untuk anak-anak dengan cacat intelektual. Selama penelitian itu ditemukan bahwa perkembangan abnormal dari koreksi hanya mungkin ketika mengembangkan pelatihan, penerapan teori periode sensitif. Kid memiliki gangguan perkembangan, membutuhkan rinci dan tepat waktu paparan pedagogis. Efektifitas kebijakan pemasyarakatan dan pendidikan tergantung pada saat pekerjaan dimulai. Kegiatan Kesejahteraan - ini adalah pengasuhan dan perkembangan anak-anak. Masalah-masalah sebelumnya diidentifikasi, mengembangkan program untuk mengatasi mereka, semakin besar kemungkinan bahwa koreksi akan memiliki hasil positif.

Program pendidikan anak-anak prasekolah retardasi mental

Itu diterbitkan pada tahun 1976. Selain menciptakan metode pendidikan dan pelatihan, rekomendasi spesifik untuk pelaksanaannya di lembaga pendidikan prasekolah untuk anak-anak dengan pelanggaran perkembangan intelektual telah dikembangkan. Dalam teknik mencatat bahwa kegiatan kesejahteraan - ini adalah bagian dari Defektologi, yang mengkhususkan diri dalam isu-isu pembangunan dan pendidikan anak-anak terbelakang mental.

Pada akhir abad ke-20, melanjutkan penelitian di bidang pedagogi. pelatihan ulang dilakukan oleh pendidik Pemasyarakatan, psikolog anak. Hasil sekelompok psikolog dan guru prasekolah adalah penciptaan teori pendekatan kegiatan untuk pengembangan pribadi anak prasekolah. Para peneliti telah menerbitkan beberapa jurnal ilmiah, di mana tercatat bahwa aktivitas kesejahteraan - itu bukan kalimat, tetapi kesempatan untuk memperkuat kerja guru. Ternyata di tahun 80-an abad lalu dan program khusus yang dikembangkan oleh O. P. Gavrilushkinym, N. D. Sokolovym, dirancang untuk pelatihan dan pendidikan anak-anak cacat mental usia prasekolah.

Hal ini mengacu pada fakta bahwa aktivitas kesejahteraan - ini adalah arah penting dari kegiatan mengajar, pendekatan yang komprehensif untuk pengembangan dan pendidikan anak-anak dengan cacat intelektual. Penekanannya adalah pada penciptaan kondisi yang optimal untuk pembentukan kegiatan anak-anak. program pelatihan yang dirancang untuk pengembangan anak prasekolah 3-8 tahun. Mereka menyarankan identifikasi dan koreksi anak orang dengan cacat intelektual.

Berfokus pada pendekatan terpadu untuk kegiatan anak-anak dengan pelanggaran perkembangan intelektual.

Spesifik dari kegiatan kesejahteraan anak-anak

Jadi apa adalah kegiatan kesejahteraan? Penentuan menunjukkan bahwa terutama berkaitan dengan sistem tindakan yang ditujukan untuk mengatasi gangguan mental pada anak-anak prasekolah, membantu anak-anak ini beradaptasi dengan lingkungan sosial. Selain game role-playing tradisional digunakan di prasekolah, perhatian khusus diberikan kepada aktivitas grafis. Anak-anak yang memiliki masalah serius dengan kecerdasan, pendidik dan psikolog yang terlibat dalam desain, mereka menawarkan kelas di patung, lukisan. Dalam program kegiatan tersebut adalah pengembangan keterampilan motorik halus pada anak-anak prasekolah, mengembangkan aparat vokal mereka, membentuk keterampilan komunikatif komunikasi. Bahkan dengan cacat perkembangan yang parah, dengan pendekatan yang tepat pendidik dan psikolog, kemungkinan pembentukan konsep-konsep matematika dasar, serta meletakkan dasar-dasar perilaku dalam masyarakat.

Kegiatan kesejahteraan yang modern

Bahwa studi aktivitas kesejahteraan saat ini? guru perhatian dan psikolog menarik pencarian bentuk-bentuk baru dan metode kerja dengan anak-anak prasekolah, yang tertinggal jauh di belakang rekan-rekan mereka dalam pembangunan intelektual. Pada dasarnya, sebagai bentuk dukungan untuk penyediaan anak-anak prasekolah pemasyarakatan dengan masalah dalam perkembangan intelektual adalah prasekolah pemasyarakatan khusus. Di sinilah berkembang dengan baik terapi wicara. Pemasyarakatan beroperasi di bawah program khusus, yang disetujui oleh Departemen Pendidikan, dalam hubungan erat dengan pendidik komunitas medis, psikolog anak.

Penelitian di Federasi Rusia untuk Pemasyarakatan

penelitian modern yang dilakukan di bidang pedagogi pemasyarakatan, terutama difokuskan pada penciptaan konsep khusus deteksi dini masalah, penyediaan tepat waktu koreksi psiko-pedagogis dari penyimpangan diidentifikasi dalam perkembangan mental anak prasekolah. Untuk bekerja profesional untuk menjadi efektif, pedagogi pemasyarakatan harus dikembangkan bersama dengan Institut Pendidikan Keluarga.

Penggunaan keluarga dan pendekatan sosial untuk diagnosis dini penyimpangan intelektual di anak-anak prasekolah menyiratkan dukungan patolog spesialis. Setelah mengidentifikasi masalah diselesaikan pertanyaan dari balita pelatihan lebih lanjut. Ini menciptakan sebuah komisi khusus, yang meliputi tidak hanya profesional kesehatan, tetapi juga terapis, pendidik, terapis, psikolog anak. Jika dikonfirmasi, diagnosa medis, deteksi serius mental yang kelainan anak prasekolah dikirim ke pendidikan berikutnya dan pelatihan dalam prasekolah khusus.

Tugas Oligophrenopedagogics prasekolah

Subjek utama dari kegiatan kesejahteraan prasekolah adalah studi tentang parameter teoritis pelatihan dan pendidikan anak-anak terbelakang mental. Hal ini dalam usia ini adalah pembentukan paling cepat dari sifat-sifat dan kualitas yang mengkonversi biologis manusia. Pada tahap perkembangan ini, menciptakan dasar yang diperlukan untuk pembentukan berikutnya keterampilan khusus dan menguasai kegiatan yang berbeda.

Selain kualitas dan sifat dari jiwa anak-anak, yang menentukan sifat perilaku, adalah pembentukan sikap terhadap dunia dan alam. Jika selama periode ini Anda tidak dapat sepenuhnya memperbaiki perkembangan intelektual anak, itu akan berdampak negatif perkembangan selanjutnya.

kesimpulan

Pemasyarakatan baru-baru ini menarik perhatian psikolog dan pendidik, sebagai anak-anak dengan cacat berat dalam pengembangan intelektual menjadi, sayangnya, lebih dan lebih setiap tahun. Dalam keadaan banyak prasekolah memiliki psikolog, guru, ahli terapi bicara. Tugas mereka adalah untuk mengidentifikasi tahap awal masalah dengan pidato, memori, konsentrasi dan sebagainya. D. Ini adalah profesionalisme karyawan ini tergantung pada apakah atau tidak tepat waktu terdeteksi penyimpangan dalam perkembangan intelektual anak prasekolah. Masalah utama adalah bahwa banyak faktor yang merugikan terkait dengan keterbelakangan mental, yang berlarut-larut.

GEF generasi kedua, diperkenalkan di lembaga pendidikan prasekolah, yang ditujukan untuk diagnosis awal dari kemampuan kreatif anak-anak. Dengan sikap yang serius dari pendidik untuk standar pendidikan federal yang baru, diciptakan khusus untuk lembaga-lembaga publik prasekolah, adalah mungkin untuk dengan cepat mengidentifikasi kelompok anak-anak dengan keterbelakangan mental, menyediakan mereka dengan semua bantuan yang mungkin, untuk membawa untuk bekerja dengan profesional seperti anak-anak prasekolah: dokter, psikolog, terapis bicara.