Sosialisasi anak. Sosialisasi anak-anak dan remaja di kolektif

Seorang anak datang ke dunia ini, sebagaimana yang mereka katakan, tabula rasa (yaitu "clean sheet"). Dan itu adalah bagaimana membesarkan bayi, dan akan tergantung pada kehidupan masa depannya: orang ini menjadi sukses di masa depan, atau jatuh ke dasar kehidupan. Itulah sebabnya dalam artikel ini, masalah ini akan dibahas secara detail, seperti sosialisasi anak.

terminologi

Awalnya, tentu saja, Anda perlu memutuskan dengan istilah yang akan digunakan secara luas di seluruh artikel. Dengan demikian, sosialisasi anak - perkembangan bayi dari saat kelahirannya. Hal ini tergantung pada interaksi remah-remah dengan lingkungan, pada saat anak aktif akan menyerap semua yang dia melihat, mendengar, merasa. Pemahaman ini dan asimilasi semua norma-norma dan nilai-nilai budaya dan moral, serta proses pengembangan diri dalam masyarakat, yang anak milik.

Secara umum, sosialisasi - proses asimilasi anak sosial norma, nilai-nilai dan prinsip-prinsip yang ada dalam suatu masyarakat tertentu. Serta penyerapan aturan perilaku, yang aktif menggunakan anggotanya.

komponen struktural

Hal ini juga penting untuk dicatat bahwa sosialisasi anak terdiri dari komponen struktural sebagai berikut:

1. sosialisasi spontan. Dalam hal ini kita berbicara tentang proses pengembangan diri bayi di bawah pengaruh kondisi objektif. Periksa komponen ini sangat sulit.
2. Relatif dipandu sosialisasi. Dalam hal ini kita berbicara tentang nuansa bahwa negara adalah mengambil untuk mengatasi masalah secara langsung mempengaruhi orang tersebut. Ini yang berbeda langkah-langkah ekonomi, organisasi dan hukum.
3. Relatif terkendali sosialisasi. Ini semua norma-norma spiritual dan budaya oleh negara secara keseluruhan dan masyarakat pada khususnya.
4. Sadar transformasi diri manusia. Namun, perlu dicatat bahwa item ini tidak aneh untuk sosialisasi anak-anak. Dia kemungkinan besar akan lebih mengacu pada orang dewasa. Setidaknya - untuk orang-orang muda yang datang ke kesimpulan bahwa Anda perlu mengubah sesuatu dalam hidup mereka.

tahap sosialisasi

Hal ini juga harus dicatat bahwa sosialisasi anak terdiri dari sejumlah langkah penting, yang berbeda tergantung pada usia remah-remah:

1. Masa bayi (usia bayi sebelum tahun pertama kehidupan).
2. anak usia dini, ketika remah-remah dari 1 sampai 3 tahun.
3. usia prasekolah (3 sampai 6 tahun).
4. sekolah dasar (6-10 tahun) usia.
5. masa remaja awal (sekitar 10-12 tahun).
6. remaja Senior (12-14 tahun) usia.
7. masa remaja awal (15-18 tahun).

Ini diikuti dengan lainnya tahapan sosialisasi, bagaimanapun, tidak lagi anak dan orang dewasa. Setelah semua, menurut Konvensi PBB, seorang anak adalah orang yang belum mencapai usia mayoritas. Kami - 18 tahun.

faktor sosialisasi

Proses sosialisasi sangat sulit. Setelah semua, itu termasuk konsep seperti faktor sosialisasi. Dalam hal ini kita berbicara tentang kondisi dan bagaimana perilaku masyarakat yang mengartikulasikan anak norma-norma dan adat istiadat tertentu. Dibagi menjadi empat faktor kelompok besar:

1. Megafaktory. Mereka yang mempengaruhi semua penghuni planet ini. Sebagai contoh, adalah kosmos, dunia, planet ini. Dalam hal ini, anak harus dididik untuk memahami nilai dari Bumi, yang adalah planet yang semua orang hidup.
2. faktor makro. Mencakup sejumlah kecil orang. Yakni, penduduk negara, bangsa, kelompok etnis. Jadi, kita semua tahu bahwa berbagai daerah kondisi yang berbeda iklim, urbanisasi, nuansa ekonomi dan, tentu saja, karakteristik budaya. Bukan rahasia akan bahwa itu tergantung pada karakteristik sejarah dan membentuk jenis khusus orang.
3. Mezofaktory. Ini juga merupakan faktor-faktor sosial yang memiliki pengaruh kuat pada orang. Jadi, kelompok orang, yang dipisahkan oleh jenis pemukiman. Kita berbicara tentang persis di mana anak berada: di desa, kota atau kota. Dalam hal ini dari jalur komunikasi penting, kehadiran subkultur (langkah besar dalam proses otonomisasi identitas), terutama dari ruang permukiman. Hal ini juga harus dicatat bahwa perbedaan regional mungkin dampak yang sama sekali berbeda pada orang.
4. Microfactors. Nah, kelompok terakhir faktor yang memiliki dampak terbesar pada orang - itu adalah agama microsocium keluarga, rumah, lingkungan, pendidikan, serta pada.

agen sosialisasi

Edukasi dan sosialisasi anak berada di bawah pengaruh agen yang disebut. Siapakah mereka? Dengan demikian, para agen sosialisasi - adalah lembaga-lembaga atau kelompok, di mana anak belajar norma-norma tertentu, nilai-nilai dan aturan perilaku.

1. Individu. Mereka adalah orang yang berada dalam kontak langsung dengan anak dalam proses pendidikan dan pelatihan. Orang tua, saudara, teman, guru, tetangga dan sebagainya. D.
2. lembaga tertentu. Ini kebun, sekolah, kelompok, pengembangan tambahan, lingkaran, dan sebagainya. D. Artinya, lembaga-lembaga yang juga memengaruhi anak dengan cara apapun.

Ada juga harus dikatakan juga bahwa ada pembagian ke dalam sosialisasi primer dan sekunder. Peran agen dalam kasus tersebut akan bervariasi.

1. Jadi, pada anak usia dini, hingga tiga tahun, peran paling penting sebagai agen sosialisasi diberikan kepada individu: orang tua, kakek-nenek dan segera sekitarnya bayi. Artinya, orang-orang yang berada dalam kontak dengan dia sejak lahir dan di tahun-tahun pertama kehidupan.
2. Dari 3 sampai 8 tahun datang ke dalam operasi dan agen lainnya, seperti taman kanak-kanak atau lembaga pendidikan lainnya. Sudah ada pada pendidikan anak, selain lingkungan sekitar, dipengaruhi oleh guru, perawat, dokter, dan sebagainya. D.
3. Pada periode 8-18 tahun untuk identitas seseorang sangat dipengaruhi oleh media: TV, internet.

sosialisasi awal anak-anak

Seperti yang sudah disebutkan di atas, proses sosialisasi anak-anak terdiri dari dua tahap: sosialisasi primer dan sekunder. Sekarang saya ingin berbicara tentang langkah pertama yang penting.

Dengan demikian, dalam proses (primer) sosialisasi awal yaitu keluarga sangat penting. Hanya lahir, bayi tidak berdaya dan belum cukup siap untuk hidup di dunia baru baginya. Dan hanya orang tua dan lainnya kerabat dekat untuk membantu dia beradaptasi dengan pertama kalinya. Perlu dicatat bahwa setelah kelahiran anak tidak hanya tumbuh dan berkembang, tetapi juga disosialisasikan. Setelah semua, ia menyerap apa yang ia lihat di sekitar bagaimana orang tua berkomunikasi satu sama lain, seperti yang mereka katakan. Ini adalah orang sepele dalam waktu dan akan bermain. Dan jika anak dikatakan berbahaya, pertama-tama perlu dari semua tidak menyalahkan anak, dan orang tua. Setelah semua, hanya mereka menyebabkan anak mereka untuk perilaku tersebut. Jika orang tua tenang, tidak berbicara dengan suara mengangkat, dan jangan menangis, bayi akan sama. Jika tidak, anak-anak yang berubah-ubah, gugup, cepat marah. Itu sudah memiliki nuansa sosialisasi. Artinya, anak percaya bahwa dengan cara ini dan berperilaku di masa depan di masyarakat. Bahwa ia akhirnya akan melakukan di TK, di jalan, di taman atau di sebuah pesta.

Apa itu, sosialisasi anak dalam keluarga? Jika Anda membuat kesimpulan kecil bahwa semua orang tua harus mengingatkan Anda: kita tidak boleh lupa bahwa anak menyerap segala sesuatu yang dilihatnya dalam keluarga. Dan bahwa ia akan membawa ke dalam hidup Anda di masa depan.

Beberapa kata tentang keluarga disfungsional

Sosialisasi sukses dari anak-anak hanya mungkin dalam hal agen akan memenuhi standar yang diterima secara sosial. Hal ini di sini bahwa ada masalah dan keluarga disfungsional. Jadi, ini adalah tipe khusus, struktural dan fungsional dari keluarga, yang ditandai dengan status sosial yang rendah di bidang yang paling beragam kehidupan. Perlu dicatat bahwa keluarga ini sangat jarang melakukan fungsi yang ditugaskan untuk itu dalam kaitannya dengan sejumlah alasan: terutama ekonomi, tetapi juga pendidikan, sosial, hukum, medis, psikologis, dll Hal ini di sini yang sering timbul segala macam masalah sosialisasi anak-anak ...

dana-dana

Proses sosialisasi begitu kompleks yang mencakup beberapa elemen dan nuansa. Jadi, perlu untuk mempertimbangkan secara terpisah dan juga berbagai sarana sosialisasi anak. Apa, kemudian, bukan? Ini set elemen penting yang spesifik untuk setiap individu masyarakat, kelas sosial, dan usia. Jadi, ini, misalnya, cara merawat dan memberi makan bayi, pembentukan kebersihan dan kondisi kehidupan, produk, material dan budaya spiritual, yang mengelilingi anak, mengatur sanksi positif dan negatif dalam hal tindakan. Itu semua, dan merupakan cara penting sosialisasi, sehingga anak belajar, dan segala macam standar perilaku dan nilai-nilai yang mencoba untuk menanamkan dalam bukunya sekitarnya.

mesin-mesin

Menganalisis bagaimana sosialisasi kepribadian anak, kita juga harus memperhatikan mekanisme kerjanya. Jadi, dalam ilmu membedakan antara mereka dua utama. Yang pertama dari mereka - sosial dan pedagogis. Dengan mekanisme ini meliputi:

1. Mekanisme tradisional. Ini asimilasi anak perilaku norma-norma, sikap dan stereotip, yang merupakan karakteristik dari lingkaran dalamnya: keluarga dan kerabat.
2. Institusional. Dalam hal ini, berdampak pada anak yang terlibat berbagai lembaga publik, dengan yang berinteraksi dalam proses perkembangannya.
3. Bergaya. Sudah ada pertanyaan tentang pengaruh subkultur atau karakteristik lain (misalnya, agama) dalam perkembangan anak.
4. Interpersonal. anak belajar aturan perilaku, prinsip-prinsip dengan berasosiasi dengan orang-orang tertentu.
5. Reflektif. Ini sudah mekanisme yang lebih kompleks identitas dirinya sebagai sebuah unit dari keseluruhan yang lebih besar, rasio dunia sekitarnya.

Mekanisme lain yang penting dari sosialisasi anak - sosio-psikologis. Dalam ilmu, itu dibagi menjadi unsur-unsur berikut:

1. Supresi. Proses ini perasaan pengecualian, pikiran dan keinginan.
2. Isolasi. Ketika seorang anak sedang mencoba untuk menyingkirkan pikiran atau perasaan yang tidak diinginkan.
3. Proyeksi. Pengalihan norma-norma perilaku tertentu dan nilai-nilai pada orang lain.
4. Identifikasi. Dalam perjalanan anaknya mengidentifikasi dirinya dengan orang lain, tim, kelompok.
5. Introyeksi. Pengalihan anak untuk tanaman pria lain: otoritas idola.
6. Empati. Mekanisme yang paling penting dari empati.
7. Menipu diri sendiri. Anak jelas menyadari kesalahan dari pikirannya, penilaian.
8. Sublimasi. Mekanisme berguna untuk mentransfer kebutuhan atau keinginan dalam realitas diterima secara sosial.

anak-anak "Sulit"

Secara terpisah, beberapa kata harus dikatakan tentang bagaimana sosialisasi anak-anak cacat (yaitu penyandang cacat). Awalnya, perlu dicatat bahwa penting di sini adalah sosialisasi primer dari remah-remah, itulah yang akan berada di rumah. Jika orang tua dari anak dengan kebutuhan khusus diperlakukan sebagai anggota penuh dari masyarakat, sosialisasi sekunder tidak akan sesulit mungkin. Tentu saja, akan ada kesulitan, karena anak-anak khusus sering memiliki teman sebaya negatif atau hanya waspada memandang. Mereka tidak sama, yang berdampak sangat negatif pada pembentukan kepribadian seorang anak. Perlu dicatat bahwa sosialisasi anak-anak cacat harus dilakukan dalam banyak cara yang sama seperti dalam kasus bayi yang sehat yang paling umum. Namun, dana tambahan mungkin diperlukan. Masalah utama yang mungkin timbul dengan cara ini:

• Kurangnya jumlah alat bantu untuk menyelesaikan sosialisasi (SD, kurangnya landai di sekolah).
• Kurangnya perhatian dan komunikasi, jika bayi di HIA.
• Kelalaian dalam tahap awal sosialisasi anak-anak ini ketika mereka sendiri mulai melihat ini tidak terjadi, sebagaimana mestinya.

Hal ini juga penting untuk dicatat bahwa dalam hal ini anak-anak harus bekerja khusus untuk pendidikan guru yang mampu memperhitungkan kebutuhan dan, yang paling penting, kemungkinan khusus anak-anak tersebut.

Anak-anak yang dibiarkan tanpa orang tua

anak yatim perhatian individu ketika mempertimbangkan tahapan sosialisasi anak. Mengapa? Cukup sederhana, karena anak-anak ini yang utama lembaga sosialisasi bukanlah keluarga, sebagaimana mestinya, sebagai lembaga khusus - bayi rumah, rumah anak-anak, sekolah asrama. Perlu dicatat bahwa ini menimbulkan terjadinya beberapa masalah. Jadi, pada awalnya, remah-remah seperti benar-benar dengan cara yang salah mulai melihat kehidupan seperti itu. Artinya, dari usia yang sangat dini, anak mulai membuat dirinya pola perilaku tertentu, dan kehidupan berikutnya dari jenis salah satu yang ia melihat saat ini. Juga, proses pendidikan dan pelatihan anak-anak yatim yang sama sekali berbeda. Jadi jauh lebih sedikit remah-remah diberi perhatian pribadi yang mereka terima kurang kehangatan tubuh, kasih sayang dan perhatian dari usia dini. Dan semua ini secara ketat mempengaruhi sikap dan kepribadian formasi. Para ahli telah lama mengatakan bahwa lulusan dari lembaga-lembaga tersebut - pesantren, hasilnya adalah malosamostoyatelnymi, tidak layak untuk hidup dalam masyarakat di luar tembok lembaga pendidikan. Mereka tidak memiliki keterampilan dasar yang akan memungkinkan hak untuk pertanian, untuk membuang sarana material dan bahkan waktu yang tepat.

Sosialisasi anak di kebun

Bagaimana sosialisasi anak di prasekolah? Perlu diingat bahwa dalam kasus ini akan memiliki pada sosialisasi sekunder. Artinya, bekerja berbagai lembaga pendidikan yang ketat mempengaruhi kehidupan manusia. Misalnya, di TK memainkan proses belajar peran balita utama. Inilah sebabnya mengapa ahli mengembangkan berbagai program pendidikan, yang akan diikuti oleh pengasuh. tujuan mereka:

• Menciptakan lingkungan yang positif bagi perkembangan anak-anak (pilihan motivasi, penciptaan bentuk perilaku Noe).
• Berpikir jenis dan bentuk pengajaran. Yang merupakan komponen penting dari kerja sehingga mereka, misalnya, untuk membentuk sikap positif terhadap dunia, harga diri, kebutuhan untuk empati dan sebagainya. D.
• Hal ini juga penting untuk dapat menentukan tingkat perkembangan setiap anak, untuk dapat bekerja dengan setiap anak sesuai dengan kebutuhan dan kemungkinan nya.

Unsur yang paling penting adalah sosialisasi anak. Program ini adalah sama, yang akan dipilih untuk staf prasekolah ini - juga merupakan momen istimewa dan penting. Ini adalah dari ini mungkin iri banyak remah-remah pelatihan berikutnya.

Anak-anak dan sosialisasi dewasa: Fitur

Mempertimbangkan fitur sosialisasi anak-anak, akan diinginkan juga semua akan dibandingkan dengan proses serupa pada orang dewasa. Apa perbedaan ada?

1. Jika kita berbicara tentang orang dewasa dalam proses sosialisasi perubahan perilaku manusia. Pada anak-anak karena ada koreksi dari nilai-nilai dasar.
2. Orang dewasa yang mampu menilai apa yang terjadi. Anak hanya menyerap informasi, tidak menghakimi.
3. Seorang dewasa mampu membedakan tidak hanya nuansa "putih" dan "hitam", tetapi juga berbeda dari "abu-abu". Orang-orang ini mengerti bagaimana berperilaku di rumah, di tempat kerja, dalam sebuah tim, bermain peran tertentu. Anak hanya mematuhi orang dewasa untuk memenuhi tuntutan dan keinginan mereka.
4. Dewasa orang dalam proses sosialisasi master keterampilan tertentu. Hal ini juga harus dicatat bahwa hanya orang dewasa yang sadar tunduk pada proses re-sosialisasi. Pada anak-anak, sosialisasi membentuk hanya motivasi untuk perilaku tertentu.

Jika sosialisasi tidak mungkin ...

Hal ini terjadi bahwa kondisi sosialisasi anak benar-benar tidak pantas dan tidak relevan dengan standar yang berlaku umum. Hal ini dapat dibandingkan dengan tembakan: proses telah dimulai, tetapi tidak mencapai tujuan yang diinginkan. Mengapa kadang-kadang terjadi sosialisasi tidak berhasil?

1. Beberapa ahli berpendapat bahwa ada hubungan dengan penyakit mental dan sosialisasi tidak berhasil.
2. sosialisasi tidak berhasil juga dalam hal anak dalam proses ini pada usia dini tidak dalam keluarga, dan dalam berbagai lembaga: panti asuhan, bayi rumah.
3. Salah satu alasan kegagalan sosialisasi - anak-anak hospitalism. Artinya, jika anak menghabiskan banyak waktu dalam dinding-dinding rumah sakit. Para ahli mengatakan bahwa proses sosialisasi anak-anak tersebut juga melanggar, dan tidak sesuai dengan standar yang berlaku umum.
4. Dan, tentu saja, sosialisasi tidak berhasil mungkin kasus pengaruh terlalu kuat pada media, televisi bayi atau Internet.

Pada pertanyaan resosialisasi

Setelah mempertimbangkan berbagai faktor sosial - kekuatan pendorong dari proses sosialisasi anak, kita juga harus mengatakan beberapa kata juga tentang masalah seperti resosialisasi. Seperti yang sudah disebutkan di atas, proses ini berada di luar anak-anak. Hal ini benar, tetapi jika kita berbicara tentang kemerdekaan. Artinya, anak itu sendiri tidak bisa datang ke realisasi bahwa standar yang perilaku yang salah dan perlu mengubah sesuatu. Itu adalah khas hanya untuk orang dewasa. Jika kita berbicara tentang anak-anak, maka timbullah pertanyaan dari apa yang disebut dipaksa kembali sosialisasi. Ketika seorang anak hanya melatih apa yang dibutuhkan untuk kehidupan yang penuh dalam masyarakat.

Jadi, kembali sosialisasi - proses belajar anak norma-norma baru dan nilai-nilai, peran dan keterampilan daripada yang sebelumnya diterima dan digunakan untuk beberapa waktu. cara resosialisasi cukup banyak. Namun para ahli mengatakan bahwa terapi ini - cara yang paling efektif dan efisien, jika kita berbicara tentang anak-anak. Dengan anak-anak khusus harus bekerja spesialis, dan selain itu, harus menghabiskan banyak waktu. Namun, hasilnya selalu positif. Bahkan jika aturan dan prinsip-prinsip sosialisasi berhasil dari anak digunakan untuk waktu yang cukup lama.