Introspeksi pelajaran (dalam bahasa Rusia): rencana, diagram dan contoh. Introspeksi pelajaran dalam bahasa Rusia pada GEF

Kadang-kadang lebih mudah untuk berpikir, mempersiapkan dan melakukan dua sesi publik berturut-turut dari untuk menganalisis pelajaran yang sama-nya. Anda duduk di depan monitor komputer atau selembar kertas ... dan ada perasaan bahwa Anda seorang kelabang, yang meminta mana dari kaki untuk membuat langkah pertama.

Bahkan, semuanya sederhana: tidak perlu berpikir tentang mana kaki Anda mulai berjalan, tetapi tentang di mana pada akhirnya akan datang, dan bagaimana melakukannya. Hal utama - untuk memiliki sebelum mata saya rencana. Untuk kejelasan, mari kita menganalisis subjek tertentu dari kurikulum sekolah. Melaksanakan, misalnya, introspeksi pelajaran bahasa Rusia.

Peran refleksi diri dalam pekerjaan guru

Introspeksi - koreksi kesalahan ketika merencanakan tindakannya untuk jangka waktu lama. Sebagai contoh, setelah mempelajari subjek "atributif ganti" murid tes tertulis. Hasilnya lebih buruk dari yang diharapkan. Mengapa? Jawabannya membantu untuk menemukan pelajaran samoonaliz. bahasa Rusia - subjek yang rumit. Mungkin, dalam rangka mencapai hasil terbaik harus menemukan cara lain untuk bekerja dengan siswa? Seorang guru yang dapat menganalisis aktivitas refleksif, untuk memahami apa yang ia lakukan di dalam kelas, tidak mungkin untuk membangun kerja sehingga memenuhi persyaratan GEF.

Introspeksi pelajaran, Anda dapat:

1. Hak untuk merumuskan aktivitas Tujuan dari guru dan siswa.
2. Melihat hubungan antara apa yang diperlukan untuk mencapai dan sarana yang ini bisa dilakukan.
3. Sebuah rencana yang jelas dan mencapai hasil dalam mengajar.
4. Memotivasi siswa untuk mendapatkan pengetahuan, untuk hasil yang baik.

Mengemudi introspeksi pelajaran Rusia

Skema ini cocok untuk penilaian diri dari subjek

1. Gambaran umum kelas, yang meliputi analisis sebagai persentase:

• pengembangan keseluruhan siswa;
• pengetahuan murid dari bahasa Rusia;
• pengembangan pribadi.

2. Hubungan mempelajari gambar dengan dilalui sebelumnya.

3. Karakteristik tujuan kerja:

• pendidikan;
• pendidikan;
• berkembang.

4. Rencana Pelajaran. fitur:

• materi pelatihan, yang akan dipertimbangkan di dalam kelas;
• metode pengajaran;
• metode pengajaran;
• bentuk pengorganisasian kegiatan siswa.

5. Analisis segmen pelajaran. Cara menggunakan metode pedagogis dan didaktis pengaruh pada asimilasi siswa untuk belajar materi?

6. Analisis komponen pelajaran:

• kebijaksanaan aplikasi;
• kinerja tertinggi.

7. Fungsi:

• apakah struktur kelas yang dipilih dibenarkan;
• apakah tingkat tingkat umum tugas kelas;
• analisis kualitas hubungan antara kelas dan guru.

8. Evaluasi hasil akhir:

• Sebuah tekad bahwa target dijadwalkan tercapai dalam sesi;
• jika tidak terpenuhi, itu karena beberapa alasan;
• kesimpulan.

Rencana introspeksi pelajaran dari bahasa Rusia akan dilakukan di bawah skema yang sama.

Persyaratan untuk pelajaran introspeksi

Menganalisis pekerjaan guru tidak terbiasa - itu bagian dari fungsi mereka. Tapi bagaimana dengan objektivitas maksimum untuk menganalisis apa yang dia lakukan, bagaimana menarik pelajaran introspeksi (Rusia) di GEF? Setelah semua, dengan pendekatan formal kegiatan penting ini akan benar-benar berarti. Jadi, Anda perlu mengetahui persyaratan yang diajukan oleh standar pendidikan negara federal, dan mematuhi bawah algoritma.

Analisis sekelompok anak-anak

studi pendahuluan masalah berikut yang berhubungan dengan karakteristik pribadi dan keterampilan anak-anak analisis diri kolektif menunjukkan pelajaran. bahasa Rusia - salah satu mata pelajaran dasar, sehingga sangat penting untuk asimilasi sukses.

1. tingkat kelas pelatihan: kemampuan untuk berkomunikasi satu sama lain dalam penilaian keterampilan kerja dan komunikasi dari hasil kerja dan bahwa teman sekelas.
2. Apa jenis komunikasi dominan dalam kelompok murid? Bersaing atau bekerja sama? Apakah ada seorang pemimpin?
3. Sejauh tim termotivasi untuk memperoleh pengetahuan baru dari bahasa Rusia dan sekolah sukses?
4. Rata-rata tingkat asimilasi materi pendidikan di kelas subjek.

Pertanyaan untuk menganalisis efektivitas metode pengajaran yang digunakan di kelas

Faktor yang paling penting adalah kualitas pemeriksaan diri adalah penilaian obyektif dari efektivitas metode yang dipilih oleh Anda untuk pelajaran, taktik pelajaran. Jika Anda bertanya pada diri sendiri pertanyaan-pertanyaan berikut dan jawaban jujur kepada mereka, introspeksi pelajaran (bahasa Rusia) akan dilaksanakan secara penuh.

1. Bagaimana pekerjaan ini diselenggarakan di pelajaran bahasa Rusia?
2. Apa yang direncanakan untuk studi, topik yang signifikan?
3. Seberapa dalam kau tahu ini?
4. Konsep belajar di kelas: Apakah terkait dengan sebelumnya dan bagaimana?
5. Seberapa kuat hubungan belajar bahwa untuk menjelaskan kepada kelas dalam pelajaran berikutnya?
6. Seberapa dalam siswa mengetahui sebelumnya, penting untuk memahami studi bahan topik?
7. Sebagai siswa mempelajari materi?
8. Pengenalan siswa dalam subjek direncanakan dan seberapa baik mereka telah belajar itu?
9. Apakah semua tahapan yang direncanakan dari proses pendidikan telah dilaksanakan dan seberapa baik?
10. Ada saat-saat di kelas ketika siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi, apa yang mereka lakukan? Jika demikian, seberapa dalam?
11. Apakah semua kriteria pembangunan materi yang memuaskan?
12. Kesimpulan.

Proses analisis pelajaran

Komponen penting lainnya ketika Anda menghabiskan pelajaran introspeksi. bahasa Rusia - subjek tak terduga, seperti di kelas sering ada situasi yang tidak bisa direncanakan terlebih dahulu. Dalam hal ini, seluruh rencana ramping, bijaksana, tepat pada detik terakhir waktu kelas, bisa serba salah.

Oleh karena itu, menyusul serangkaian pertanyaan yang harus dijawab mengacu untuk mengajar.

1. Bagaimana berkorelasi antara mereka sendiri tujuan pelajaran dan hasil akhirnya adalah bahwa semua punya waktu untuk melakukan?
2. Anda berhasil membangun dialog "guru - murid"?
3. Apakah akan menciptakan situasi kesuksesan di awal kelas?
4. Seperti yang telah dibawa ke perhatian siswa untuk mempelajari topik baru?
5. Sebagai diadakan aktualisasi pengetahuan?
6. Apakah siswa memahami tugas akademik yang ditugaskan kepada mereka?
7. Sejauh mana lengkap tugas?
8. Apakah situasi yang tidak direncanakan terjadi, jika itu akan memecahkan mereka dalam hal subjek?
9. Yang bentuk kontrol pengetahuan yang digunakan dalam kelas? Apakah mereka dibenarkan dalam pelajaran ini?
10. Apakah pelajaran itu seluruh?
11. apakah itu sesuai dengan persyaratan dari GEF, seberapa banyak?
12. Apa tingkat interaksi vnutriklassnogo adalah pelajaran?
13. Pilih tahap paling lemah dan paling parah kerja.

kesimpulan

Profesi guru sangat bertanggung jawab. Hal ini ditulis tentang misi pendidikan kehormatan dan tanggung jawab dari banyak baris: khidmat, formal, luhur. Oleh karena itu, Anda hanya ingin berharap mereka siswa yang melampaui guru mereka. Setelah semua, di masa sekarang mentor hadiah terbesar dan tanda bakat pedagogis - siswa yang berhasil.