Peta teknologi teknologi pelajaran (GEF)

Teknologi kartu pelajaran teknologi tidak berbeda dari disiplin ilmu lainnya. Hal ini terkait dengan pendekatan inovatif untuk mengajar. Apa yang harus itu termasuk? Setiap routing yang pelajaran teknologi GEF melibatkan dua tahap dalam karya langsung dari guru. Langkah pertama adalah untuk merancang setiap kelas sistem pelajaran. Dalam kedua ada implementasi langsung dari sesi pelatihan atau sistem pelajaran dalam proses pendidikan.

Fitur subjek

Proses teknologi kartu pelajaran dibangun sesuai dengan metode klasik. Tahap terkait dengan desain proses pendidikan dalam disiplin, menyarankan berfokus pada pengembangan prosedur dan peraturan khusus yang ditetapkan oleh Departemen Pendidikan Rusia. Dalam waktu pendidikan atau pelatihan harus hadir semua parameter utama yang fokus pada pengembangan kreatif kepribadian.

Pendekatan ilmiah untuk desain teknologi

Teknologi pelajaran teknologi kartu dalam karya SI Lions, IP Tsibulko, N. Gostev disarankan dalam bentuk empat komponen struktural utama:

• Diagnosis tingkat anak-anak sekolah dasar menguasai materi pendidikan, serta pemilihan kelompok dengan margin yang sama menghasilkan pengetahuan.
• Organisasi dan motivasi aktivitas pendidikan siswa. Sebelum guru menempatkan tugas utama - keterlibatan murid dalam mengajar dan bekerja kognitif dan desain, pemeliharaan bunga yang dihasilkan dalam belajar.
• Proses pembelajaran, yang melibatkan langsung serapan murid disiplin dengan bereaksi dengan berbagai cara.
• kontrol kualitas bahan yang diperoleh

Komponen teknologi pendidikan

Menurut teori yang diusulkan oleh V. M. Monahovym, routing yang pelajaran teknologi menunjukkan adanya lima komponen utama:

1. Penetapan tujuan yaitu diperlukan untuk desain umum tujuan, pengaturan sejumlah masalah.
2. Diagnosis memungkinkan untuk menentukan apakah gagal untuk mencapai masing-masing tugas tertentu.
3. Dipecah menjadi potongan tugas membantu mengidentifikasi tingkat kemandirian mahasiswa, untuk membuat diagnosis.
4. teknologi analisis struktur logis ditujukan untuk target hasil sebelumnya dicapai, pengembangan konsekuen perhatian, memori, bunga kognitif.
5. Koreksi proses pendidikan memberikan kontribusi untuk membangun jalur pengembangan pribadi untuk setiap murid.

Komponen teknologi pendidikan

diagram alir dari pelajaran teknologi GEF (anak laki-laki atau anak perempuan mengajarinya, tidak peduli) melibatkan perumusan parameter dasar untuk setiap sesi latihan.

Guru menentukan pembentukan tujuan diagnostik, berpikir pelajaran dampak. Dalam hal ini, proses belajar akan benar-benar efektif dan untuk memastikan pencapaian semua tujuan dan sasaran.

Fitur pelajaran teknologi untuk anak perempuan

Flow chart pelajaran Teknologi (perempuan) di samping bagian teoritis harus berisi informasi tentang keterampilan praktis yang dalam perjalanan kerja harus menguasai sekolahan. Guru mencoba untuk menyediakan cadangan waktu tertentu kelas untuk bekerja di luar pengetahuan teoritis dalam praktek. Tergantung pada karakteristik kelompok datang ke guru, penyesuaian routing berlangsung.

Sistem V. Guzeeva

Apa yang dimaksud dengan diagram alir dari pelajaran GEF? Teknologi (perempuan) - subyek yang terutama ditujukan untuk mempersiapkan penjaga masa depan perapian. Itulah sebabnya di peta setiap pelajaran teknologi guru tentu meninggalkan waktu cadangan tertentu berlatih dasar, keterampilan generik, disediakan program komprehensif tentang subjek ini.

V. V. Guzeev mencatat pentingnya korespondensi antara set tujuan awal dan hasil akhirnya. Selain itu, penulis teknik ini memberikan perhatian serius terhadap diagnosis saat ini dan prediksi perkembangan individu siswa, pengujian pendekatan untuk tujuan.

Karakteristik diagram alir pelajaran

Apa ciri diagram alir dari pelajaran GEF? Teknologi sampel mewakili kemudian pertama akan memberikan definisi umum. Flow chart - sebuah proyek paspor untuk masa depan pelajaran ditujukan untuk kelompok tertentu dari anak-anak. bentuk tertentu dari pembangunan proses pembelajaran guru. Guru menggabungkan perencanaan tematik klasik dengan perkembangan setiap pelajaran individu.

teknologi kartu teknologi pelajaran (laki-laki) membutuhkan keterangan tentang semua tindakan guru dan siswa, menunjukkan cara pengendalian, terutama proses organisasi. Dengan bantuan itu adalah mungkin untuk mempertimbangkan belajar sebagai sistem holistik studi terkait pada bermakna, ditargetkan, operasional, inspeksi, penyesuaian, dan fase reflektif. Ini mencakup perencanaan pembangunan untuk setiap siswa, pemantauan asimilasi pengetahuan khusus dan pengembangan keterampilan yang lebih spesifik.

Perencanaan untuk hasil akhir dari pembentukan representasi dari orang-orang pada mata pelajaran tertentu yang dilakukan aturan seleksi, fakta, hukum, karakteristik psikologis yang relevan dari siswa.

Jika diinginkan, guru pelajaran routing yang juga mencakup teknologi komunikasi lintas disiplin, menentukan kontinuitas antara tema dan topik. Karena struktur ini materi pelatihan guru pada tingkat optimal. Setiap topik tentu dibagi menjadi beberapa sub-bagian secara logis saling berhubungan. Misalnya, anak laki-laki pertama yang akrab dengan teknologi pembentukan logam, peraturan keselamatan. Kemudian, dengan dasar teoritis, mulai bekerja pada mesin. Gadis-gadis juga pengetahuan teoritis penting. Berkenalan dengan kekhasan jahitan tersembunyi, mereka melatih keterampilan dalam praktek.

merancang Routing

Anda bisa membayangkannya sebagai berikut:

• Langkah 1 adalah untuk menentukan hasil yang diharapkan setelah mempertimbangkan subjek.
• Langkah 2 melibatkan mengidentifikasi sesi pertama dan terakhir.
• Langkah ketiga adalah untuk memecahkan isi subjek menjadi blok-blok yang terpisah.
• Langkah 4 melibatkan alokasi bahan dasar untuk pelajaran tertentu.
• Langkah 5 melibatkan tujuan peramalan dan membentuk pelajaran di blok tertentu.
• Langkah 6 dikaitkan dengan tugas-tugas persiapan diri siswa.

Contoh pelajaran routing teknologi

Di sini adalah contoh routing yang pelajaran dalam teknologi, diusulkan TI Shamova:

• Jumlah pelajaran dalam kursus pelatihan.
• subjek penelitian.
• Apa yang harus tahu siswa?
• Bahwa siswa harus mampu? (Sertakan durasi subjek.)
• Perkembangan dan konsolidasi keterampilan generik.
• Jenis pelajaran.
• Demo (spreadsheet, presentasi, potret, model).
• Teknik dan tindakan dengan yang guru akan memeriksa tingkat pembelajaran.
• siswa pengendalian diri (refleksi, melalui mana siswa melacak kemajuan mereka pada materi program).

Pelajaran "Quilting"

Kami menawarkan contoh pelajaran teknologi untuk anak perempuan di GEF:

Pelajaran Subject: "Quilting".

Jenis acara pelatihan: pelajaran terpadu.

Kerangka metodologis: buku teks (CMO): NV Sinica, V. Simonenko. Teknologi melakukan kelas rumah-5.

Pelatihan Peralatan: PC multimedia.

sumber bahan: Kit tambal sulam kain.

Tujuan: untuk membentuk keterampilan teknologi untuk menciptakan produk dalam teknik patchwork.

hasil yang diharapkan:

1. Subject: Pengembangan bunga informatif untuk siswa untuk seni dan kerajinan.

2. metasubject:

• Kognitif - keakraban dengan sejarah kain perca, pembentukan ide-ide tentang penggunaan kain perca dalam sehari-hari kehidupan.
• Peraturan - Proses menguasai teknik persiapan urut master sample di "tambal sulam".
• Komunikasi - penciptaan menguntungkan kondisi untuk kerjasama.
• Kepribadian: mengembangkan rasa estetika, menciptakan minat dalam pekerjaan, kemampuan untuk mengikuti aturan operasi yang aman.
• Komunikasi: mood emosional untuk bekerja sama.

Aktualisasi pengetahuan menyiratkan penjelasan tentang aturan untuk melaksanakan tes, demonstrasi sampel gadis jaringan, dibuat dalam teknik patchwork.

Bersama-sama dengan guru dirumuskan topik pelajaran, tujuannya ditentukan oleh tugas.

Berikutnya, kita mempelajari materi baru pada kain perca tersebut. Guru memperkenalkan anak-anak untuk sejarah munculnya teknik ini, urutan kerja, serta bidang modern aplikasi.

Setelah unit selesai dilakukan fizminutka teoritis (3-5 menit).

Gadis-gadis mulai praktis bagian dari pelajaran. Menggunakan memo dari berbagai bentuk geometris, mereka merupakan komposisi kain perca Group.

Hasil yang diperoleh dalam bekerja kelompok dianalisis, memeriksa kebenaran dari penggunaan teknik patchwork. Ini diikuti dengan refleksi dan menyimpulkan hasil pelajaran.

kesimpulan

standar federal dari generasi baru, diperkenalkan di sekolah menengah, guru memerlukan teknologi untuk membuat peta individu untuk setiap sesi latihan. Teknologi inovatif ini memungkinkan guru untuk melibatkan siswa dalam kegiatan proyek.