Introspeksi kelas guru prasekolah GEF dan tahapan utama

Belum lama ini, prioritas kunjungan lembaga prasekolah adalah untuk mempersiapkan anak untuk sekolah. Sebelum tugas guru adalah mengajar anak membaca dan menulis. Tapi sekarang, di era teknologi informasi, semuanya telah berubah. Dengan demikian, dalam GEF telah sejumlah perubahan, yang menurut seorang mahasiswa calon harus keluar dari dinding DOW disesuaikan dengan sistem sekolah, dikembangkan dan kepribadian yang harmonis, siap untuk semua kesulitan.

Sesuai dengan kelas ini disesuaikan dengan inovasi. Untuk mencapai hal ini, kelas guru diadakan introspeksi DOW GEF. Hanya dari orang ini tergantung pada efektivitas dan keberhasilan dari pekerjaan pendidikan, yang harus memenuhi persyaratan baru. Its tujuan - untuk memberikan pengetahuan, keterampilan, menanamkan keterampilan yang sesuai.

Guru - profesi kreatif dan pada saat yang sama membutuhkan tingkat profesionalisme yang tinggi. Oleh karena itu, sebagian besar guru dan pekerja prasekolah meningkatkan keterampilan mereka, meningkatkan operasi mereka, merupakan faktor penting dalam efektivitas dari yang merupakan perilaku pemeriksaan diri yang kompeten kelas untuk anak-anak.

Para ahli hanya datang untuk bekerja di pra-sekolah, sering tersesat dan tidak tahu bagaimana atau di mana untuk memulai. Dalam hal ini, mereka datang ke bantuan dari Methodis.

Introspeksi guru kelas GEF DOW

Karya ini membantu guru untuk menentukan apakah semua tujuan telah dicapai, untuk mengidentifikasi aspek-aspek positif, memutuskan apa lagi yang Anda butuhkan untuk bekerja dan apa yang harus dicari.

Untuk kebenaran analisis guru sebelum mulai bekerja harus membuat daftar pertanyaan yang harus dijawab dalam proses. Sebagai contoh:

• Anak-anak memahami apa kegiatan dilakukan;
• apakah mereka siap untuk dia;
• Apa bentuk pelajaran;
• berapa banyak materi yang tersedia;
• Anak-anak tertarik;
• sebagai bahan disiapkan;
• Apakah aktivitas kreatif pelajaran.

Setelah menentukan pertanyaan guru harus bertindak sesuai dengan daftar ini.

Tahapan kerja

Sampel kelas introspeksi guru prasekolah GEF akan membantu untuk bekerja dengan baik. Rencana tersebut mencakup aspek-aspek berikut:

1. Karakteristik kelompok anak-anak.
2. Perbandingan material dan program.
3. Bertujuan.
4. Tugas.
5. Penggunaan alat bantu visual.
6. Tahapan dan urutan kelas.
7. Suasana di dalam kelas.
8. perilaku anak-anak.
9. Hasil.

Hal pertama yang harus dilakukan - untuk mengkarakterisasi kelompok. Ini harus diklarifikasi apakah untuk mengadakan pra-pekerjaan, jika mungkin, terutama anak-anak diperhitungkan selama perencanaan pelajaran. Kemudian dibandingkan bahan yang digunakan untuk program, usia, mengumumkan tujuan dan sasaran. Untuk menyelidiki penyebab kegagalan, kesuksesan. Hal ini didefinisikan sebagai kualitas adalah bahan didaktik, alat bantu visual, penampilan estetika mereka. Apakah untuk menjaga struktur pekerjaan dan transisi yang jelas antara tahap. Berdiri metode aktif.

Berikutnya, karakteristik suasana di kelas: bagaimana bergairah tentang anak-anak, apakah emosi positif hadir, karena yang mereka tertarik pada anak-anak yang bermain dan seberapa sering, penyebab keheningan lain. Ditentukan oleh bentuk pekerjaan: kelompok, tim, individu.

Penyedia harus meninjau kemampuannya untuk mengatur anak-anak untuk menjalin kontak dengan mereka, serta untuk mengkarakterisasi ketersediaan pidato.

Menyimpulkan: tujuan telah tercapai apakah, jika semua target terpenuhi, itu tidak bekerja maka, dan bagaimana untuk keluar dari situasi.

Apa yang akan membantu

Salah satu metode yang paling efektif adalah frame pemberdayaan introspeksi terbuka kelas guru DOW GEF. Dalam hal ini, memainkan peran faktor psikologis yang penting. Di kelas terbuka ada rekan dan manajemen yang membuat khawatir spesialis. Hal ini dalam situasi ini, dan menunjukkan semua kekurangan, kekuatan, yang akan menunjukkan adanya akhir pelajaran.

Contoh dari situasi

Kami ciri introspeksi guru kelas DOW GEF. "Turnip" Sebagai contoh, mempertimbangkan pertunjukan teater kisah. Tujuan utama:

• mengajarkan anak-anak untuk meniru karakter menyampaikan emosi melalui ekspresi wajah, gerak tubuh, dan gerakan;
• mengajukan pertanyaan;
• menumbuhkan persahabatan, kemauan untuk membantu.

tugas utama:

• mengatur partisipasi aktif dari anak-anak dalam permainan;
• mengajar bernegosiasi antara mereka (karakter), dialog Peran;
• mengembangkan imajinasi, bunga ke seni teater.

Selama Bahan yang dibutuhkan: pakaian untuk karakter, masker, tas ajaib, tape, kubus dengan gambar karakter dongeng, soundtrack.

Sebelum pendudukan pra-dipegang "Turnip" teater boneka, membaca cerita, diskusi, mempelajari ilustrasi.

Pelajaran dimulai dengan bagian pengantar. Hal ini diperlukan untuk mengkonfigurasi peserta positif. Untuk melakukan hal ini, permainan ini dimainkan dengan tas-kejutan. Durasi - sekitar 2 menit.

Bagian utama berlangsung 10 menit. Anak-anak dibagi menjadi "penonton" dan "seniman." Tempat Anda membeli pengalaman gaming, kemampuan untuk mendengarkan, bertepuk tangan, untuk mengatakan "terima kasih" untuk mentransfer gambar untuk mengubah timbre suara, menggunakan ekspresi wajah, gerak tubuh.

Untuk mengatasi masalah pelatihan, peserta melakukan serangkaian tugas. Jadi, dalam permainan dengan tas mereka menyelidiki benda-benda sentuh yang berada di dalamnya, dan ditentukan bentuk mereka. Mereka kubus dengan gambar karakter yang anak-anak diatur dalam urutan penampilan karakter. Artis berubah menjadi karakter, dan penonton mengambil tempat duduk mereka.

Perlu dicatat bahwa perencanaan kegiatan untuk mengamati sejumlah prinsip-prinsip pelatihan, seleksi, ilmu pengetahuan, urutan, sistematis. Menggunakan berbagai metode: visual, praktis, verbal. Situasi ini dibagi menjadi tahap. Kami menggunakan kelompok, frontal dan bentuk individual. Tujuan ini direalisasikan.

persyaratan GEF untuk siswa masa depan

Menurut standar, anak-anak, meninggalkan lembaga prasekolah harus memiliki kemampuan komunikasi, imajinasi, proaktif, budaya, dengan sikap ramah terhadap orang lain, dengan kemampuan untuk menikmati kesuksesan orang lain, bersimpati, berempati, tidak konflik, untuk mengungkapkan pikiran mereka melalui pidato yang koheren.

Untuk menanamkan keterampilan tersebut, Anda perlu untuk meningkatkan keterampilan salah satu metode yang paling penting untuk mencapai yang kelas kesadaran diri mengajari prasekolah GEF. Sebuah contoh yang diberikan di atas.